歌曲《我们爱老师》优秀教学设计

第1课

爱老师，爱学校

广州市越秀区五羊小学 袁淑娴

一、教学内容分析：

1.《我们爱老师》是一首E大调，速度稍快的3/4拍歌曲，主要由4个乐句构成。该曲的歌词用比喻的手法将“鲜花”、“雨露”比喻学生和老师之间的关系，亲切的歌词与轻柔的音乐相结合，便于学生表达对老师的感情。

2.《我们学校亚克西》是一首风格鲜明的新疆儿童歌曲，F调，2/4拍。该曲结构为aba’b’c，配合问答“亚克西”的歌词，显得歌曲更具有趣味性，“朗朗上口”。

二、教学对象分析：

作为刚刚从低年级过渡到中年级的三年级学生，相对而言生活经验不足，自控力不强。音乐课应当突出趣味性，引导学生通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生学习的兴趣，在日常教学当中注重营造愉快、活跃的学习氛围，最大限度的提高学生的学习效率，保持他们对音乐的兴趣，培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

三、课时安排：该课课时安排为2个课时完成。

四、教学目标：

（一）情感态度与价值观：通过学唱《我们爱老师》和《我们学校亚克西》两首歌，进一步激发学生敬爱老师，热爱学校的情感。

（二）过程与方法：通过聆听、演唱、思考等方式使学生体会《我们爱老师》和《我们学校亚克西》所表达的思想感情。

（三）知识与技能：

1.学唱歌曲，复习四分休止符；

2.能够用优美的声音演唱《我们爱老师》，并为歌曲即兴创编律动；

3.能够用节奏小片段创作节奏童谣，并用活泼的情绪演唱《我们学校亚克西》。

五、教学重点：

掌握正确的情绪，用自然的声音演唱《我们爱老师》和《我们学校亚克西》。

六、教学过程；

（一）《我们爱老师》

1.想一想：

教师向学生提问：距离现在最近的一个节日是什么节？（教师节）学生回答正确后揭示歌曲主题；

【教学设计意图：通过提问的方式使学生集中精神思考，并通过歌曲相关节日引入本课的教学主题，加深学生印象。】

2.听一听，动一动：

①教师通过多媒体平台播放《我们爱老师》的音乐视频，并提醒学生们在认真聆听音乐的同时想一想歌曲给他们带来的感受；

②第二次聆听音乐的同时，学生尝试加入自己认为与歌曲相符合的律动；

③两遍聆听结束后，请学生上台展示他为音乐所配的律动，其他学生根据台上的展示猜测并回答该生对歌曲的感受；

【教学设计意图：通过调动学生感受、表现音乐，更利于为引导学生正确表达歌曲情绪做准备；】

3.学唱歌曲：

①引导学生用哼鸣的方式跟着教师所弹钢琴弹旋律轻声哼唱旋律；

②熟悉旋律后加入歌词，之后分四组循环接力；

③熟唱后引导学生跟随旋律线加入律动；

【教学设计意图：通过前面的音乐活动，学生对歌曲旋律有一定程度的熟悉，在此用哼唱的方式帮助学生建立良好的歌唱状态。】

4.谈一谈：

教师引导学生谈一谈自己最喜欢的老师以及理由，并假设这一首歌选给ta，用自

己认为最适合的歌声，带着心中的感情演唱。

【教学设计意图：通过谈话结合学生自身的情感，更利于学生有感情的演唱歌曲。】

（二）《我们的学校亚克西》

1.看一看，想一想：

教师通过多媒体平台播放舞蹈视频，想学生提问这是什么舞？（新疆舞）；

【教学设计意图：通过欣赏舞蹈集中学生注意力并引出主题。】

2.节奏小童谣：

教师：在学习歌曲之前，我们先来做一个小游戏。

XXX

X X | X

0|| 胡

萝

卜

切

切

切

并在该歌词的基础上，引导学生自由创编小童谣（强调四分休止符）。

【教学设计意图：通过创作小童谣，为之后的前十六后八节奏和乐句节奏的学习做铺垫。】

3.学唱歌曲：

①聆听歌曲，学生找出乐句当中一共多少个“亚克西”之后解释它的含义；

②在此聆听歌曲，找出乐句与节奏小童谣的关系；

③学生跟着钢琴单旋律学唱，随后师生接龙；

【教学设计意图：学生了解歌词含义，有利于结合歌词有感情的演唱歌曲。】

4.动一动，跳一跳：

再次播放舞蹈视频，学生找出最有标志性的动作，如移颈、旁点步等，跟着老师学一学做一做，熟练后在演唱歌曲的同时加上动作。

【教学设计意图：学生通过学习新疆舞的基本动作，易于掌握新疆舞的特色之处。】