4 认识空气ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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4 认识空气ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：4 认识空气ppt配套的教学设计方案

正文

《认识空气》教学设计

一、教学目标

1、科学探究：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程，让

他们充分感知空气。

2、情感、态度与价值观：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的

探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

3、科学知识：初步知道空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体，

知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。

二、教学准备：

塑料袋，气球，烧杯，报纸，水槽，吸管

三、教学过程

（一）导入

同学们，上节课我们认识了水，知道了在我们的生活中不可缺少水。同样还有一

种东西是人们无法离开的，那是什么呢？请同学们猜一猜下面的谜语：说个宝，

道个宝，大家一刻离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少。它是什么？(空气) 关于空气，你有哪些了解呢？

（学生发言）

师：是的，地球上所有的生命都离不开空气。那现在就请你深深呼吸一口新鲜的

空气，让我们一起来感受空气，认识空气。（板书课题）

（二）活动

1 师：我们都知道空气就在我们周围的每个角落，那么我们用什么样的方法来证明

空气的存在呢？或者说你怎样能找到空气呢？

（学生自由发言说找空气的方法）

师：老师为同学们准备了一些材料，用它们来试一试吧！

注意实验时，要求每人都体验一次，别人体验时，你要仔细观察实验现象。

学生找空气，教师巡视。

学生汇报找空气的过程及发现。

师：通过刚才的活动你体会到了什么？

生：空气是无处不在的。

师：的确，空气就像是无处不在的小精灵，他能藏到我们的食物里，能钻进我们

的衣服里，还可以从我们的身体里溜出来、溜进去。它时刻在我们周围。

（三）活动

2 师：前面我们学习了水是一种什么样的物质？我们是怎么知道的？

（生

回答师板书）

水：没有颜色没有气味没有味道会流动透明液体

师：今天我们能不能用认识水的方法，找出空气的特征呢？

下面就动用你的各种感官来认识一下空气是一种什么样的物体吧！

学生观察

师：谁能用语言来描述一下空气？

师：你觉得空气和水有什么相同点和不同点呢？

（四）活动

3 师：看老师的杯子里有什么？一杯水（满满的）。现在老师把这个石块放入水中，

会怎么样呢？水为什么会溢出来？

强调占据空间一词（板书：占据空间）

师：水占据了烧杯的空间，那么，空气要占据空间吗？

学生猜测并回答

（出示杯子，纸团，水槽）我们能不能用这些材料来研究一下这个问题呢？怎么

做呢？

学生尝试回答，教师补充说明实验步骤

先把纸团塞到杯子的底部，压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢的

把整个杯子压倒水中，最后竖直向上取出。

看看报纸是干的还是湿的？

师：老师有

2 点要求。第一，每个同学做一次；第二，每次只能使用一个纸团。

能做到吗？

学生开始实验。教师巡回指导。

学生汇报你看到了什么现象？

纸团为什么没有湿？说明什么？

空气占据了杯子的空间

教师补充实验：把杯口倾斜

纸团为什么湿啦？你是从哪儿看出空气跑出去的？（有气泡冒出）

师：空气出来了，水进去了，纸团就湿掉了。现在我们知道，空气能占据空间。

通过前面的实验我们知道空气虽然看不见摸不着，但它确是实实在在存在的。

（五）总结

师：证明空气占据空间的方法还有很多，我们下节课继续研究好不好？科学离我

们并不遥远，它就在我们的身边，就在我们的生活之中，只要我们做有心人，就

能发现它。

资料摘要

4 认识空气ppt配套的教学设计方案

4 认识空气ppt配套的教学设计方案

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