Part A课堂实录

Unit 8 What Can You Do?第二课时

教学设计

咸阳210学校 康华

【教学内容】

陕旅版小学英语四年级下册Unit 8 What Can You Do?

第二课时。

【教材分析】

本单元在学习四年级上册Unit4 When Do You Have Classes?

和Unit8 Boys Like to Play Balls以及本册Unit4 What Do You Do on Saturday的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇。本节课主要以PartA中的Lets talk部分为主，主要学习句型Wha…can…do?...can…,要求学生熟练掌握句型，能够就进行某项动作或活动的能力进行回答，并能将以前所学动词或动词短语运用于句型中进行替换练习。话题围绕“能/会做什么”展开，贴近学生生活，孩子们很感兴趣。

【教学目标】

1.知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会用What can…do…? …can…并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。

-What can you do? -I can…

（2）学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

2.情感态度目标：

通过本节课的学习以及对某项动作或活动的能力进行问答练习，增强学生的独立自理意识

，培养他们乐于助人的好品质；在语言运用的过程中体验语言学习的快乐，培养学生想象力和英语思维能力；教会学生善于发现并学习别人身上的闪光点，同时培养孩子们的合作

能力和口语交际能力，在不同的任务活动中，继续保持他们学习英语的兴趣。

【教学重点】

学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

-What can you do? -I can…

【教学难点】

在拓展活动中，能正确使用所学语言。

【教学过程】

Step1

说唱游戏激趣创设氛围

1． Greeting . 2. Warming_up Let's chant. “Rain rain go away.”

师生一起边拍手打节奏边说歌谣。

3.复习上节课所学单词和短语：全班齐读两遍英文一遍中文。

speak hear see help open close take photos play the music 【设计意图：温故而知新，热身阶段的说唱、词汇朗读有效缓解了孩子们紧张的情绪，既锻炼了孩子们的反应能力又有效复习了第一课时的重点词汇，为新知输出埋下伏笔。】

Step 2

情景导入（Leading in）

老师：同学们看这里，“小鱼儿会游泳“，小兔子

能跳，她会听音乐，他能踢足球。

【通过创设“四张动图“这样一个有趣的情境，巧妙引出本节课题——

What can you do？】

Step 3

呈现新知(Presentation ) 1.

T: Look at picture 1. What can the fish do ?

Ss: It can swim. T: Great! If you’re the fish, what will you answer?

S1: I can swim. TPR: swim, swim, I can swim. 2.

T: ( Picture2) Wow, what are they? Ss: They are monkeys. T: What can they do? S2: They can climb the tree. TPR: climb, climb, they can climb. （Use the same way to introduce pictures 3.）

T: What can the dog do? S3: It can help the man. T:What can the bird do ? SS:The bird can fly. 【设计意图：通过老师与鱼、猴子、狗、

鸟几个动物问答形式呈现并练习句型

“-What can you do? –I can …”。让孩子们通过模仿，在玩中学，学中玩,让孩子们进一步感知情态动词“can”的用法。】

Step 4

实践运用拓展延伸(Practice Activities) 1. Ask and answer

比比看，谁是我们班最棒的。

T: What can you do? S1: I can speak. S2: What can he do? S3: He can help the man. S4: What can the girl do?

S5: She can hear. S6: What can the man do? S7: He can take photos. 2.给图片选择对应的句子（男生、女生大比拼）

1、3幅图男生完成；2、4幅图女生完成。

3.看图问答练习（同桌之间讨论，进行练习），选出三组在全班进行展示。

【设计意图：学习语言的目的是运用语言，为了提高学生的综合语言运用能力和交际能力，在这一环节通过师生问答，生生问答，小组讨论和展示几个活动，为孩子们输出语言提供语境，让孩子们在真实的环境中学习语言，练习语言，进一步帮助他们将所学知识运用到实际生活当中。】

Step4 本堂课小结 （Summary）

1. 理解can的用法：

can为情态动词，表示能、会，与动词原形一起做句子的谓语，不能独立存在，它没有人称和数的变化。

2. Make chant. What can you do? Swim, swim, I can swim. What can he do? Jump, jump, he can jump. What can they do? Fly, fly, they can fly. 【设计意图：将本课重难点内容创编成一首歌谣，在轻松的氛围中结束课堂教学，进一步加深学生对新知的印象。】

Step5 Homework 

熟读背诵课本63页句子。



规范抄写63页句子“2+1”。

【设计意图：作业设计注重层次性，程度好的、中等的学生通过课堂学习，基本上能达到熟读背诵的要求；学困生不能背诵的经过自己多听录音、多读也能熟练所学的内容；规范抄写句子注重学生书写能力的培养。】

Step6 板书设计

Unit8 What Can You Do ? What can you do ? I can swim. What can he/she do ? He/She can speak. What can they do ? They can play football. 句型结构： __What +can + 主语 +do ? —主语 +can +动词原形/动词短语.