Lesson 27名师课堂实录

人民教育出版社 Unit4 Pets --Story

Time 东文化小学

戴欣珍

教学目标：

知识与技能：1.

能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演或改编故事。

过程与方法：2.

能够通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。 情感、态度与价值观：能够通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。 教学重点：在教师指导下表演或改编故事。 教学难点：在教师指导下表演或改编故事。 教学方法：1.本课时是一节故事新授课，教学句子部分采用视频教学法和情景教学法。教师为学生设置了两个小任务，第一个任务是练习说句子，圈动物；第二个任务是表演故事。

2.采用多媒体课件，实物投影辅助教学。为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、视频等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的

体验，从而激发学生说的欲望。

教学准备：多媒体，宠物娃娃, 课件。

学生课前准备：1.预习宠物单词，在家听录音。

2.画一只自己最喜欢的宠物练习描述。

教学过程：

Step

1:

Warm-up/Revision

(热身与复习) 1. Goodmorning every! Let’s sing a song.

2. I have many pet toys. Guess. What pet toys do I have? (学生猜，教师依次拿出学生猜到的宠物娃娃。) 3. What pet do you have? Who can tell me? (学生拿自己画的最喜欢的动物图片到前面描述.) Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点，如果学生不能用英语表达，可以用中文。 2.

导入

(1)

教师可以说：

Some animal

friends

come to our class. Today ,we are going to talk about pets. Let’s

go

and

look

at

their

pets.

(2)

观看课文动画。

问：What animals can you see in the picture? Tip:此处的答案是开放式的，教师要鼓励学生表达自己

的真实想法。

(3)

Look,

the

snake

is

crying.

He

is

sad.

Why?

Let’s

read

the

story

and

find

out

the

reason.

Step

2:

Presentation

（呈现目标，自主学习）

1.

呈现故事

(1)

教师逐一呈现故事图片，请学生看图片猜测故事大意。

(2)

看完一遍图片后，教师提问：Why

do

you

think

the

snake

is

crying?

让学生尝试通过自己对图片的理解来猜测。

(3)

让学生独立阅读故事，

教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可用以下问题对学生加以引导：

图

1：Look!

What

pet

does

Lily

have?

What

does

Lily

say?

How

do

you

think

the

snake

feels?

图

2：What

pet

does

Binbin

have?

What

does

Binbin

say?

How

do

you

think

the

snake

feels?

图

3：What

pet

does

Joy

have?

What

can

it

do?

How

do

you

think

the

snake

feels?

图

4：What

pet

does

Bill

have?

What

does

it

look

like?

图

5：Look

at

Andy’s

snake!

Why

is

he

crying?

What

do

you

want

to

say

to

the

snake?

此处可弓|导学生进行个性化的思考。

图

6：Look!

Andy

shows

his

snake

to

his

friends.

What

does

he

say?

Is

the

snake

happy

now?

Why?

3.

听录音，读故事

(1)

首先让学生尝试独立朗读故事。

(2)

反复播放录音，首先让学生完整感知故事内容；

(3)

还可以逐句播放录音，让学生指着文字，细致模仿录音的语音、语调。

Step

3:

Practice 表演故事

(1)

将学生分为六人一组，分角色朗读故事。

(2)

在熟练朗读故事的基础上，鼓励学生分角色表演故事。

(3)

让学生以小组为单位展示自己的故事表演或改编情况。教师可根据小组的表现，及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。

Step

4:

Consolidation

Step

5:

Summary. Animals are our friend.

We should love them Step

6:

Homework