C教学设计方案

《 My Day 》教学设计

一、教学目标：

知识目标：

1.

能听、说、读、写句型I always get up early every day. I wash my face,and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.

能做到听、说、认读句型I often go swimming in the water. In the afternoon,I play sports with my friend. 3.理解Story time 的内容

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

二、学情分析：

在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。

三、教材内容分析：

这是本单元的第六课时。此部分以Story time为交际对话内容，通过zoom询问What does zip usually do on the weekend? 引出并巩固如何询问别人的作息时间并作答,从而进一步学习Read and

write. 四、教学方法设计：

根据本课的内容特点，本节课我主要利用多媒体辅助手段，自制ppt进行教学，通过让学生听、说、读、写、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。

课前准备1、教材相配套的教学录音带课件ppt. 2、单词卡片。

五、教学过程：

(一)、全体学生呼英语励志口号：Knowledge

is

power.知识就是力量。

(二)、热身、复习。

Story

time:

教师放C部分Story

time

的录音，学生跟读，并理解Zip和

Zoom的谈话内容

(三)、

小班内查练：

What

day

is

today

?… What

day

is

tomorrow? … What

day

is

between

Friday

and

Monday?

… What’s

the

weather

like

today/tomorrow?…

(

四)、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：Read

and

write

（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，介

绍：Robin

is

in

a

play.

He

is

Robinson Crusoe.

Look

at

the

pictures

carefully.然后提问：Where

does

Robinson

live?引导学生看图回答

(2)

让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

理解句子：I

always

get

up

early

every

day.

I

wash

my

face,

and

then

I

eat

breakfast.

Sometimes

I

clean

my

cave,too. （3）教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：―get

up,

wash

one’s

face,

eat

breakfast,

clean

one’s cave.然后教师与另一名学生展开对话：T：What

do

you

do

on

the

weekend? S:

I

usually

get

up

early

every

day...并依次将后半部分补充完整。

（4）

教师放Read

and

write

部分的录音，学生跟读。

（5）选几组学生表演对话。

（6）完成Tick

or

cross的表格，并书写四会掌握的句子。 Write

a

letter

to

Robinson.

教师放Robin’s

play录音，学生依照课文回信

六、小班交流展示

学生写好的文章进行班内分享：

My

name

is

_________,

I

live

in .

I

often and .In

the

afternoon,

I with . I

hope

you

can

get

off

your

island

soon. Yours

,

七、Homework（任选其二）

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会句型。

3.磁带听五读五，并会背,改写课文。

4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。

六、板书设计：

Unit1 My

day

I

always

get

up

early

every

day.

I

wash

my

face,

and

then

I

eat

breakfast. Sometimes

I

clean

my

cave,too..

七、技术运用： 多媒体、实物展台、卡片、磁铁、录音机

八、资源引用：

绿色苗圃教育网及查阅资料

九、创新点：

在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。因此，我给学生提供了四个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。此外，我通过实物展台展出学生的练习，从而做到了听、说、读、写全面发展。

十、教学反思：

我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然

的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系实际，将教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。

课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，如果重新安排我会让学生自由发挥，灵活运用语言。