Unit 4 Those are eggs.优秀教案说课稿

Unit 4 These are eggs . 一、教学目标：

类别

语音

词汇

语言项目

字母Rr在单词中的读音

flower tree，grass，sheep，egg，bird，these，

those，children These are flowers. 要求

听读

听得懂、会说、会读

听得懂、会说、会读、会写

语

句型

言

目

标

What are these/those? These/Those are…

They’re birds eggs.

They are …

What’s in it? Don’t touch it ! It’s broken. May I look at them? Rose, rose Greetings 用复数形式These/Those 辨别事物。

听得懂、会说、会读

歌谣

功能

听得懂、会说

听得懂

会诵读

会唱

应

1、指认动植物单词；

用

2、能区分单词these / those ; 目

3、能创设2-3种情景用正确的复数形式进行描述；

标

4、能简单区分单复数形式；

二、单元分析

1．学习链接

(1)词汇：

有关动物的词汇，已在第一、三单元主课文中学习过。

②已知字母Oo-Qq的发音以及其在单词中的读音。

(2)句型

①句型“Look at…”已在第三单元中学习过。

②句型“I'm sorry.”已在往日教学中学习过。

2．话题解读

本单元话题为动植物(Animals and plants)。本单元所出现的动植物单词，紧密结合的是辨别事物的句型。在教学中教师可以创设多种情景，如开火车游戏、金手指游戏、在班上或学校组织的户外活动中谈论风景等情景，让学生运用本单元的词汇和句型来辨别事物。

3．难点分析

本单元难点为：句子“These are flowers．”书写体与印刷体 的区分；简单区分名词的单复数形式；“These are…．"与 “Those are…"句型的区分主旨在于要求学生整体感知，注意到

两者不同的语境即可。

三、课时安排

课时安排

第一课时

第二课时

教学内容

Part A，Part B Part C，Part D

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

课 型

对话新授课

巩固拓展课

1．词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词flower；能听懂、会说、认读新单词tree，grass，sheep，egg，bird，these，those，children；能听懂、会说新单词outing。

2．句型：能用“What are those?"“Those are…”与“These are…"辨别事物。

(二)应用目标

1．能指认动植物单词。

2．能区分单词these和those。

3．能听懂、会说A部分的对话；

二、教学重、难点

1．重点：能听懂、会说、认读、会写新单词flower；能听懂、会说、认读新单词tree,grass，sheep，egg，bird，these，those，children；能听懂、会说新单词outing，并能运用“What are those?”询问事物，及用“Those are…”对该询问做出回答，与

“These are…”一起辨别事物。

2．难点：区分these和those。

三、教学准备

用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

四、教学过程

Step l Happy Warm-up 1．Greetings．

2．Let’s chant. 3．Revision：Talk about the pictures．

教师用课件或照片呈现一张户外风景图，学生自由讨论图片的内容，旨在复习学过的单词和句型，为导人新授部分的生词和句型打下铺垫。

例如：Sl：What’s this? S2：This is…

Sl：What’s that? S2：That is．．．

Step 2 Happy Presentation 1．New words

引出“outing”这个单词，能够引出本课话题。

出示课件解释“outing”的有关含义与用法。

(1)bird 引出“bird"这个单词，能够引出名词的复数句型。

出示课件解释“bird”的复数形式。

T：What’s this? Ss：It’s a bird．

T：What are these? T＆Ss：These are birds．

T：How about these birds? T＆Ss：They are beautiful．

引导学生适当拓展，操练单词birds。

T：What colour are these birds? Ss：They are green．

(2)flower，tree，egg 鼓励学生开展想象，为郊游的画面增添事物。课件上依次出示单词的复数形式。

T：What are these? T＆Ss：These are flowers．

T：What are those? T＆Ss：Those are eggs／trees．

引导学生适当拓展，操练单词flowers。

T：How about these flowers? Ss：They are beautiful．

(3)sheep，grass 引出名词的特殊复数形式。

T：What’s this? Ss：It is a sheep．

T：What are these? T＆Ss：These are sheep．

(4)词汇操练

①游戏：拍手

先将学生分组，然后学生和教师一起，一边拍手一边说单词，教师突然停下来时，如果哪一组的学生同时停下来就可以加分。(练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力) (预测：难点为-S的发音。对于-S的发音，教师一定要强调。) ②活动：每幅图配上句子，板书单词和句子。

例如：These are flowers．

These are birds．

These are sheep．

Those are eggs．

Those are trees．

(预测：要让学生能够自由地用”These are…”和

“Those are…”来辨别事物。) 2．The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count．

不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们开

展了什么活动?他们看到了些什么? 第二步：Listen and find. 打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and point．

听音，指出所听到的图片。

第四步：Listen and repeat．

听音，跟读，注意these与those的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、感叹的语气。

第五步：Read．

师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。

Step 3 Happy Practice

1．2-4人为一组，介绍自己周围的事物。

2．分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。

例如：优异的学生，自己边描述边动手补充户外活动的风景图；稍微有困难的学生，在教师的指导下，完成所学单词的户外活动风景图。

Step 4 Happy production 情景：春意盎然，班上组织到岳麓山春游。大家兴高采烈地谈论着山上的景色。学生5—6人为一组，上台进行角色表演。