C教学设计实例

五年级下Unit3 My school calendar教学设计

桦川县书香小学五年级英语教师：肖丁

指导思想

《新课标》指出，义务阶段英语的英语课程要面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等各方面都应考虑全体学生的发展需求。

基于以上理念，在实际教学中，我尽可能多的根据学生的不同学习需求和学习特点来组织和开展课堂活动，鼓励学生体验、参与、探究、合作、竞争，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效学习策略，发展自主学习能力。

教学背景分析

（一）

教材分析

本课教学内容来源于PEP小学英语教科书五年级下册教材Unit3 My school calendar.第五课时，是一节新课。本节课主要通过复习12个月来引出本课的知识点——每个月所涵盖的节日和学校活动。而且学生能够熟练的用英语表达节日和学校活动，并能够用When is….?提问，用It’s…来回答。通过对话引出本课的核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。

（二）

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，经过三年的学习对英语知识有了一定的积累，本学年学生在英语学习方面吸收好，接受快，而且善于想象，能够灵活运用。热爱生活，每个人对生活都有较丰富的经验，善于发现和观察，对英语学习充满了浓厚的兴趣。

由于本节课都是和节日有关的单词，多音节单词较多，所以要经常引导和纠正学生的发音。

一．教学目标：

1.

知识目标：

①能听，说，读，写7到12月份的6个词汇：July(七月)，August(八月)，September（九月），October（十月），November（十一月）December(十二月)，及其相应的缩略形式July( Jul.) August(Aug.)，September（Sept.），October（Oct.），November(Nov.）December(Dec.) ②能识记每个月份里相应的一些重要节日，如Mid-Autumn Day, Teachers’

Day,等等。并能进一步内化句型When is 。。？It is in….就某个节日在哪个月份进行问答。

③通过学习，能独立和搭档完成Ask and write的习题。

2.

能力目标：

①能熟记并在句子中正确运用和描述各个月份词汇。

②能在情景对话和日常生活中熟练运用句型When is 。。(+某个节假日)? It is in….（+某个月份）

3．情感。态度。策略目标：

营造愉悦的氛围，让学生在轻松快乐的课堂学习中了解中西方不同的传统节日和国家文化差异，共创和谐社会。

二．教学重点：

词汇：July(七月)，August(八月)，September（九月），October（十月），November（十一月）

December(十二月)，

短语：summer vacation，Teachers’

Day. Mid-Autumn Day, China’s National Day. American Thanksgiving Day,Christmas. 句型：When is Teachers’Day? It’s in September. 三．教学难点：

①识记各个节日的重要意义以及相对应的月份。

②能替换关键词，自如熟练运用句型When is 。。？It is in….并在日常生活中实际应用。

四．教学准备：

PPT 。flash。

单词卡。月饼。圣诞帽等。

五、教学过程

一、Warm-up/Revision ①、Greeting ② Deviding the students into 4 teams:Apple team;Watermelon team;Banana team and Peach team.Shouting out their own slogan:Apple,Apple,wonderful!/Watermelon,superman!/Banana,banana,winner winner!Peach,peach,we are best! (设计意图：课前把学生分成3队，每队有自己的口号，整堂课以队跟队之间竞赛的形式进行学习，各环节表现好的队员可为自己的队争得一分奖励。这样既能体现小组合作，又能刺激学习的积极性。) ③、Asking and answering:a、教师出示1-6月份单词卡，学生快速说单词；b、课件依次展示1-6月份相应的节日图片：New Year’s Day,Tree Planting Day,Easter Day,Children’s Day, Mother’s Day,winter vacation,师生运用句型When is …? It’s in ….对话操练，导入新课。

设计意图：这个句型是整个单元的重点句，这部分的对话操练既复习了Part A部分1-6月份的学习作为铺垫，又很自然地衔接到本节课来。设计以winter vacation 结尾，就是为了过渡到summer vacation,更好地走进新课。

二、Presentation 1、教学July和August ①、教师展示自制的summer vacation词卡：As we know, winter vacation is in January and Feburary. How about summer vacation? 将词卡贴在板书设计部分。课件展示summer vacation日历图。

设计意图：summer vacation这个词汇及日历图在A Let’s talk部分已学习，学生能直接反应。

②、课件展示July，教学步骤如下：a 听教师发音，教师出示单词卡，指名学生读；b 学生拼读，教师板书并带读。

③、课件展示August,教学步骤同上。

④、指名同桌对话When is summer vacation? It’s in July and August.(师生共评，奖励表现好的队一分) 设计意图：把July和August放在一起教学，能更直观凸显summer vacation。这部分开始运用为队积分的形式。

2、教学September ①、 T: I’m a teacher. Do you know the special holiday for all the teachers? That’s right,Teachers’ Day.(教师展示自制的Teachers’ Day词卡，贴在summer vacation下)；

②、课件展示教师节图，T: When is Teachers’ Day? ③、课件展示September，教学步骤如下：a 听老师发音，学生跟读；b 学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；c 指名同桌对话：When is Teachers’ Day? It’s in September (表现好的队员为自己的队加一分) 设计意图：温馨的教师节图片，能触动学生暖暖的情怀。在板书时，特别用红色区别ber，是为了October,November和December更直观学习。

3、教学October ①、FLASH播放国庆节中国大阅兵视频,引出China’s National Day; ②、教师展示China’s National Day词卡，带读，贴在Teachers’ Day下，问：When is China’s National Day?(10月1日)；

③、课件展示October，教学步骤如下：a 听老师发音，跟读；b 指名学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；d 教师出示词卡，问：When is China’s National Day?指名一名学生作答，并以开火车形式问答，操练完，该队可加一分）

设计意图：这个单词的教学，我特别设计用FLASH观看阅兵视频，让学生切实感受中国的强大，培养爱国情操。句子操练改为开火车形式进行。

4、教学课文句子

①、教师快速变出一盒月饼，指着说：mooncakes,并让一位学生尝尝。T:When do we usually eat mooncakes? 课件展示Mid-Autumn Day图；

②、T: When is Mid-Autumn Day? 引导学生作答It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.(课件展示句子) 设计意图：出其不意的月饼，肯定能让学生欣喜和兴奋，学习尽头更足。Mid-Autumn Day是我国的传统节日，设计在这个环节教学，既体验浓浓的中秋情怀，又能很好地总结了September和October。

5、教学November. ①、 T: The Mid-Autumn Day is so importan in our China,however,there is also a very important festival in American.Let’s see.(课件展示American Thanksgiving Day 及简介)；

②、教师出示American Thanksgiving Day词卡，贴在China’s National Day下，带读；引导学生问：When is American Thanksgiving Day? ③、拼读单词，猜单词；教师出示November 和December卡片，学生快速辨别；

④、学生拼读，教师板书（ber用红色区别），带读；

⑤、课件展示感恩节图片及November,对话操练（一队问，另一队答，表现好的队加一分）

设计意图：中秋节、感恩节为中西不同的重要节日，所以这环节教学，除了要掌握好November，更要体现中西方的文化差异和风俗习惯。掌握好了September和October，November掌握起来不难，所以我设计让学生听音，比较，猜单词，印象更深刻。

6、教学December ①、FLASH播放Single Bell歌曲及圣诞节图片，学生扮演的圣诞老人带着Christmas词卡出现，将词卡贴在American Thanksgiving Day下，并问：When is Christmas?教师出示December词卡；

②、“圣诞老人”指名学生回答。（各加一分）

③、学生齐拼读，教师板书（ber用红色区别），带读；

④、全班齐问答：When is Christmas? It’s in December. 设计意图：搞笑的“圣诞老人”，熟悉的圣诞歌，学生更能切身感受Christmas;这环节教学，我完全放手让学生自己表现和总结，尽量做到“让学生当课堂的主人”的教学理念，在这样充满童趣的氛围中，学生更乐意去自主完成任务，快乐学习。

7、教学缩写形式

课件展示1-6月份单词及缩写形式，学生自己总结规律，说出7-12月份的缩写形式，教师着重强调September(Sept).（课件展示）

设计意图：在Part A 部分的教学中，学生已经掌握好月份的缩写形式规律，教师只需要重点强调September(Sept)即可，所以我设计先学完所有的月份，再一起展现，更便于学生归类，比较和记忆。

三、Reading Practice ① Let’s chant 设计目的：有节奏地朗读单词和句型，小结所学的内容，既很好地活跃氛围，又使单词和句子朗朗上口，有活力。

②、Games(Guessing:What is it?) 教师手拿单词卡，学生大声猜出单词，猜对的可为自己的队加一分。

设计意图：这个游戏的设计，是有针对性地创造机会让学生在不知不觉中去大胆喊出单词，同时也达到总结单词的效果。

五、Action(Ask and write) ①、课件出示Ask and write部分；

②、学生独立完成，和同桌互相交流，评价；

③、请准备好的6组“爱心天使”上台对话表演。

④、课件出示答案：September, January, October, November, December, June。

设计意图：Ask and write这部分，我设计把对话和表演融为一体，让知识点赋予生命力，学习不枯燥。

六、Summary (课件展示)，评出The Winner Team,奖励流动小红旗。

七、Emotional education: Different countries, different cultures; Different months, different holidays. In a word, life is different, but we should love and respect each other, and “ Do as Romans do”!(课件展示)

八、Homework.（课件展示）

板书设计

Unit 3 My school calendar B Let’s learn/Ask and write When is …?It’s in…. July(七月) Summer vacation August（八月）

Teachers’ Day September（九月）

China’s National Day October（十月）

American Thanksgiving Day November（十一月）

Christmas December（十二月）