6 说声“我能行”教学设计(第一课时)

教学设计方案

2018年

5

月

4

日

星期

五

第

4 节

单元

第二单元

课题

6、说声“我能行

1、在学习中遇到困难的时候，有克服困难的勇气，学会调知识目标

整自己的心态。

2 、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。

教学目标

能力目标

能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。

德育目标

教学重点及解决方法

教学难点及解决方法

了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢的进行教学。

关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。

教学方法

自主学习法、合作学习法和探究式学习法

学法指导

在学法的指导上，我主要从自主学习、合作学习、探究式学习三个方面来培养学生分析问题的能力和表达的能力。

教具学具

电脑、自制课件：换灯片

教学环节

教

学

过

程

环节一：创设情境，导入活动。

1、（出示课件）丹丹考试不理想，你认为她会怎么做呢？

2、（出示课件）学生回答时，出示学生可能说出的答案。

3、（出示课件）丹丹的日记，学生读，老师：她在遇到挫折时，没有退缩，而是找出失败的原因，去寻找解决的方法，最后终于获得了成功。对付自己的不自信是有办法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（板书：我能行）

（设计意图：利用课件创设情境，激发学生的积极参与意识，把学生的注意力最大限度的吸引到课堂教学中来。

什么是自信？

自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标

自信是一个人对自己力量的确信，深信一定能达到要达到的目标。简单地说，就是一个人对自己的积极感受。

自信是一种健康的心理表现。

列：张海迪的故事

2010年第一季《中国达人秀》冠军——刘伟

师：你们还知道哪些“自信”的人物事迹？

师引导看图：一个一岁多的孩子，正在努力往楼梯上爬，翘着小屁股，两只小手使劲儿地忙乎着，小脚也使劲儿地向上蹬着，可怎么爬也爬不上去。一次、两次、三次……都失败了。他趴在那不动了，是累了?还是在想什么？

妈妈看见了急忙跑过去，想帮帮他，可他推开了妈妈的手，继续爬，最后，他终于靠自己爬上去了！

1 这个小孩为什么要推开妈妈的手？

2 如果，他会讲话，当妈妈要帮助他时，他会对妈妈说哪一句话？

讨论: 你在生活和学习上遇到过什么困难或挫折？和小组同学交流交流吧！

师：根据以下四个小问题用自己话在小组内说一说

（1）你当时面对的是什么困难？

（2）你是怎么想的？怎么做的？

（3）结果是怎样的？

（4）你的感受是什么？

环节四：正视不足，明理导行

在人生的道路上，每个人都会遇到困难和挫折，既然这是不可避免的事，那么我们一定要学会保持一份好心情。（板书：好心情），刚才同学们讲到要多想想自己的优点，要有自信心。（板书：有信心）

师生互动，展开讨论，树立自信心的方法

设计意图：积极营造开放、愉悦的课堂氛围，选择多角度的师生，生生交流渠道，让学生在这个互动平台上明白不自信的危害，从而，进一步帮助学生树立自信。

树立自信的方法：

1.每天起床对自己说一句：“我能行！”“加油吧！”

2.找点容易做的事情做好了, 感觉就有自信,不断地给自己鼓励。

3.每天对镜子说自己一定行，寻找优点。

4.多学知识，实力最重要。

5.多交点朋友。

环节五：归纳总结

同学们，自信的人最美丽，勇敢的人最让人敬重。让我们来做一个勇敢、自信的孩子吧！让我们一起自信的说声：我能行

想唱就唱

推开夜的天窗，对流星说愿望，

给我一双翅膀，能够接近太阳。

我学着一个人成长，爱给我能量，

梦想是神奇的营养，催促我开放。

想唱就唱要唱得响亮！

就算没有人为我鼓掌，

至少我还能够勇敢的自我欣赏。

想唱就唱要唱得漂亮！

就算这舞台多空旷，

总有一天能看到挥舞的荧光棒。

啦……

师：最后我们一起说“我能行”！

本

课

小

结

同学们，自信的人最美丽，勇敢的人最让人敬重。让我们来做一个勇敢、自信的孩子吧！让我们一起自信的说声：我能行！

1.每天起床对自己说一句：“我能行！”“加油吧！”

布

置

作

业

2.找点容易做的事情做好了, 感觉就有自信,不断地给自己鼓励。

3.每天对镜子说自己一定行，寻找优点。

板

书

设

计

我

能

行

学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案

课

后

反

思