歌曲《牧童之歌》第二课时教学实录

《牧童之歌》说课稿

——王小云

一、说教材

今天我说课的题目是《牧童之歌》。《牧童之歌》是花城版《走进音乐世界》第七册第3课第19页上的内容，是第二单元学习“放牧歌谣”的第一课时，这一单元主要是让学生体会和感受放牧孩子的不同心情，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。

根据新课标中的“总目标”的要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：引领学生从音乐的音响中去感受音乐中所表达的情感，凭听觉直接感受音乐所表达的人们生活中常见的喜悦、欢乐、悲伤、愤怒、呐喊、幽默等人类所具有的真、善、美的情感，从而发展学生从情感上，精神上对音乐体验的能力。结合《牧童之歌》这一课，让学生感受哈萨克牧童心情舒畅的感情。

教材在编排上，选用了一首欢快活泼的新疆哈萨克民歌，这是一首四句体歌曲，在乐段内部采用了并置式对比手法，第一二乐句音乐与第三四句的音乐形成鲜明的对比。作曲家石夫先生将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音调巧妙地结合，刻画出哈萨克儿童天真活泼、勇敢豪迈的性格特色。这首歌看起来十分简单、短小、精悍，但是细细品味，隐藏于表面的是让学生体会那种哈萨克族儿童在天山脚下的辽阔草原上放牧时的那种心情舒畅的感情是很不容易的。这就是本节课的重要教学点，基于对教材这样的理解，我确定本课的教学目标为：

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1、用饱满的情绪，自然好听的声音自信地演唱或背唱。

2、培养学生爱国主义情怀。

3、通过合作探究，学会用多种形式表现歌曲，演绎歌曲。

宋代诗人苏东坡曾听客人吹洞箫，能够听出“如怨如慕，如泣如诉。”因此，我个人体会，对于小学生来说，不仅仅是让学生学会本首歌，也要让学生能有感情地有激情地唱出这首歌，虽达不到“为我一挥手，如听万壑松”的境界，但他们能带着表情，带着动作去唱歌，这也是很大的进步。因此，我确定本课的教学重点就是让学生做到“以情带声，以声表情。”情景交融。

中段的学生已初步接触到附点音符的演唱，但本课学生在唱附点时很容易把附点八分音符和前面两个八分音符唱混淆，例如：34 5·6 |会唱成3·4 56 |。因此，我确定本课的教学难点是这一课中连续附点的演唱，让学生反复练习，突破这一难点。

本课需要教师准备多媒体、电子琴、话筒。

二、说教法

为突出重点，突破难点，达到教学目标，我主要运用以下教学方法。

（一）激趣法。《新课标》中的第一条基本理念指出：“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力。”在教学中，为了提高学生学习音乐的兴趣，本节课我打算让学生采用多种形式的演唱方法来表现这首歌。如：学会歌曲后，我开始进行一个小合唱，然后再进行一个独唱，最后进行一个领唱、合唱。这时候，学生的积极性很高，个个兴趣高涨，大家都争着上台来表演，尤其是文化

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课成绩靠后的同学也大胆地举起了小手。这样就可以充分发挥学生的主体地位，老师给学生提供了一个展示自我的平台，激发了学生浓厚的学习兴趣。

（二）评价激励法。中段的学生在音乐的感受和表现上能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿，能与他人合作，在创作方面能够自制简易的打击乐，在评价方面能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。因此，本节课针对学生的良好表现，我会及时给学生评价和激励。比如，在学生进行演唱时，我让同学们选出里边唱的最好的，表情最到位的，评为小歌星。

此外，我还将运用示范法、听唱法、教唱法等教学方法。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生积极主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引领学生用“欣赏、感受、探究、表演、合作”等多种学习，让学生去感知歌曲，演唱歌曲，表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识，形成技能，我主要指导学生运用了以下学习方法：

（一）体验法。学生在完全掌握歌曲后，让学生体验舞台感受，每一个人都能够当小小歌唱家。比如在教学中，我就让学生拿着话筒在讲台上有声有色地独自演唱，讲台是舞台，学生是观众，老师和同学是乐队，这样一个完整地现场演唱会就形成了，在这个过程中，学生体会到小小歌唱家的感受。这完全符合了新课标中的第5条基本理念“面向全体学生，注重个性发展。”

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（二）合作学习法。在学唱的过程中，学生的情况是有差异的，能达到优势互补，共同进步的目的，学生可以自愿与他人合作上台，教师也参与到合作之中去。在这个过程中，学生体验到了与其他小伙伴合作的快乐，共同进步。

四、说教学过程

本节课我准备通过以下四个环节开展教学：

（一）基本练***约5分钟，先是我范唱，让学生说出这首歌表达的意境、情绪，再进行发声和音阶练习，这两个练习都是为学习新歌作辅垫的作用。

（二）新歌教学。大约20分钟，我先让同学们学习乐谱两遍，把乐理知识融入到谱中去，然后再教唱歌词两遍，并让学生找出本节课中最难唱的地方，反复的教，反复的练，最后突破这一难点。

（三）表演唱。大约5分钟，学会后，我开始让学生们进行小合唱、独唱、领唱、合唱。这是本节课的高潮部分，目的是人人参与到活动中去。

（四）课堂总结。这一环节就要与其他姊妹学科联系，对学生进行爱国主义教育。

2013年3月

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