2 小小工程师教案推荐

青年路小学教师备课专用

课时教学设计

学科

课题

科学

年级

一

班级

135-139 任课教师

课时

1 任将

1.2小小工程师

做课时间

10月9-13 日

1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研教

究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认学

识。

目

2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。

标

3.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。

教学重点

初步了解工程是什么。

教学难点

从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。

小组合作

利用手头材料制作一个铅笔加长器。

研究问题

课前准备实验器材：一支短铅笔、纸张、吸管、皮筋等

课程资源

开发利用

学生活动预设

一、认识工程师

教师活动预设

观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。

交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他ppt出示一些工程师工作的场景图。

们是怎么工作的？

讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不

一样？ 二、工程师的杰作

1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。 2.交流还知道哪些是工程师的杰作。

工程师的杰作不仅体现在高科技的宇3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。 宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、

交流你们有没有做过工程师的经历。

三、小小工程师

园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的

讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。

1、出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？

鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。 取材，可以是纸质的、塑料管式的、也

可以是木制的、竹制的等。

制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和引导学生认识到比较时也不是一味地同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比买来的好，那样就失去了设计制作的意较好。 义了。

使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什

么独特的设计，对自己有什么启发。

在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济。

四、小结

学生汇报收获。