10 Numbers教案评析

三年级上册

Unit10 Numbers

教学设计

交口中心校

李晓恺

一、教材分析：本课内容选自上海教育出版社小学英语（三年级起点）三年级上册第十单元Numbers ，本课时是第一课时，学习Listen and say和look and learn这两部分。关于数字，在英语听力中和第八课时就有所涉及。本课的教学内容贴近学生生活实际，有利于学生在接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

二、学情分析：本节课所面对的学生是刚刚接触英语的三年级学生，这个年龄的学生的特点是好奇心强，好动，爱表现。因此激发兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。因此本节课中我以游戏和形式丰富的活动为主，让学生更快的融入到英语学习中去。

三、教学目标：

1.

知识和技能目标：

(1)

学生能听、说、读、写新单词数字和词组：One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；how many; (2)

学生能运用句型“How many boys ”来询问物品的数量；并且能用“数词+名词”回答物品数量；

(3)

学生能了解并且运用日常用语“Very good”评价他人；

(4)

学生能掌握基本的“自然拼读法”。

2.

过程与方法目标：

(1)

借助直观手段，如PPT，图片，卡片，声音，动画等，学生能准确理解和记忆新单词和新句型，以及这些知识在生活中的运用；

(2)

借助游戏和歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，强化知识的记忆。

3.

情感和态度目标：

(1)

学生能感受学习英语的乐趣；

(2)

培养学生学习英语的兴趣和自信，及团队合作意识。

四、

教学重点：

1.

四会单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten; how many

2.

句型：“How many boys?”

——“Three boys.”

五、

教学难点：

问：How many+名词复数

？（询问数量）和“How much”（询问价格）做区分；

答：数词+名词；数词为one，后面的名词用单数；数词＞one，后面的名词用复数。

六、

教学准备：

课件、动画、卡片

七、

教学过程：

Ⅰ

课前热身（Warm-up）

1.

Free talk

T: 老师和大家初次见面，老师自我介绍一下：Hello! I’m Miss Li. 你们也来自w我介绍一下把。

S: Hello! I’m...

T: Good morning! (How are you?)

S: Good morning! (I’m fine. Thank you.)

T: Very good! （思路：由于老师和学生是第一次见面，又是在听课，学生难免紧张，所以采取自由谈话，缓和紧张气氛。自由谈话不仅可以帮助学生适应英语语感，可以让学生自然而然地进入英语学习的氛围，这其实还是对之前所学内容的一个好的复习方式，让学生在交流中对之前学过的知识加以巩固，真正做到学以致用。）

2.

歌曲动画导入Lead-in

T: 大家喜欢听歌曲吗？

S: 喜欢

T: 那让我们先一起来看一个动画把。

教师播放视频，在愉快的氛围中，一起边听边唱。

T: 好听吗？那么大家猜到我们今天学习的课题了吗？

S: 数字

T：Very good! This class, we’ll study Unit 10 Numbers.（板书课题）

（思路：视频歌曲导入新授知识，不仅可以大大激发学生英语学习的乐趣，而且

形象生动地揭示本课课题Numbers）

Ⅱ

新授知识（词汇）+词汇练习

1.

T: Before our class, I divide you into 2 groups, Group A and Group B（板书AB）

教师让学生明确分组情况，告知学生分组计分，每个人的表现都会为自己组加分。

（思路：上课前，给孩子分组意识，能够让他们在接下来的课堂中好好表现。）

2.

T: number 这个词大家熟悉吗？之前有没有听过？

教师引导Number 1，

Number 2...（听力中出现过）

教师教授单词number, 自然拼读法

教师播放PPT，依次学习数字one, two, three, four, five

One, o-n-e,one（学生举起手指边读边拼写）... 3.

数字one-five 强化练习：闪卡游戏

教师拿出1-5数字卡片，迅速闪过，让孩子用英语说出看到的数字。（加分）

（思路：1-10数字分两次教学，先教授1-5，这5个数字比较简单，之前有见过，用自然拼读法，有利于学生单词的记忆和之后单词的学习；闪卡游戏，能让孩子迅速记忆这五个数字）

4.

继续学习six-ten

T: Six，自然拼读法，I say ss, you say six, s-i-x, six

依次教授seven-ten. 5.

复习巩固数字one-ten：

(1)

炸弹游戏：教师指定两个炸弹（随机），开始一起读单词，遇到炸弹单词则不读，否则被炸死。（加分）

(2)

Show me 游戏：T: Show me 2，学生用手指表示出数字；指名让学生代替老师和学生做活动。（加分）教师指导

(3)

Clap 游戏：T: Clap 3，学生拍掌三次；指名让学生代替老师和学生做活动。（加分）教师指导

（思路：游戏的使用，活跃气氛，强化数字记忆）

Ⅲ

新授知识（课文）

教师播放flash动画（listen and say）一次，导入

T: 指住Ben，“Who is he?”

指住Kitty，“Who is she?”

S：Ben, Kitty. T: Very good. 我们一起来看看Ben和Kitty发生了怎样的对话呢。

（思路：通过动画和图片及简单的人物了解，初步熟悉课文内容）

教师展示PPT第一组对话

T: 大家看，Ben问了一句话后，Kitty的回答是什么？

S：One door. T: 大家猜一下这个问句里How many是什么意思？

学生思考，教师板书句型How many doors? One door. S：多少个的意思。

T：Very good.

教师教授句型How many doors?及回答

One door. 教师依次出示PPT里其他句子，至Three boys. 板书，巩固句型。

T：大家看一下这些问句，大家找一下共同点。

S1：都是How many 问

教师引导学生看名词的特点。

S2：后面都加了s. T: Great! How many+名词的复数？（板书）那么回答呢？

S：... 教师引导学生观察，总结规律：数词+名词（板书）

教师强调：数词为one，后面的名词用单数；数词＞one，后面的名词用复数。

继续教授剩下句子：Very good! Thank you. （思路：句型的重点和难点采取让学生找规律，师生一起总结的形式，加深印象。）

教师领读，学生跟读，学生一起读。

Ⅳ

句型练习：

1.

学生分角色朗读，使用flash动画（增加趣味性）

2.

续编对话：看看图片上还能问什么的数量呢？

T/S: How many cats/dogs..?（板书）

3.

Group work（四人一组）：学生拿出课前发下的表格，看着图片，用所学句型（PPT展示），进行问答练习，把表格补充完整。（巩固句型，同学之间互相发现问题）

学生汇报演示。

Ⅴ

结合板书，总结本课所学内容；

小组得分进行评比，胜出的进行表扬，落后的进行鼓励。

八、

板书设计：

Unit 10 Numbers Numbers

总结：How many+名词复数

数词+名词

One

six

How many doors?

One door.

Two

seven

多少个（询问数量）

Three

eight

boys?

Three boys. Four

nine

续编：How many cats?

Five cats.

Five

ten

dogs?

Two dogs. 九、

作业：

1.

读写单词1-10 2. 两人一组，用所学句型问答书包里物品的数量，并做好表格登记。

A

B