Part B教学目标

大荔县仁厚里小学英语备课记录

三年级三班

课题

Unit 2 My family 教师

教材分析

王晓云

日期

3.20 本单元通过一张全家福来逐一介绍家庭成员，引入新单词的学习，在学习单词的同时逐步引入句型的教学，然后通过听说教学等方法重点操练句型。

学情分析

通过一张全家福来逐一介绍家庭成员，由于本课的内容与我们的现实生活比较接近，学生学习兴趣浓。

学习目标

语言技能

目标制定

课标依据

（一）能够正确理解、使用本单元所学

的关于家庭成员方面的单词。

二级：能（二）能够用This is…介绍家人。掌握一运用一些般疑问句Is he/she your…?和特殊疑问句最常用的Who is he/she ?及回答。

（三）能够通过情景交际，培养语言交际能力。

二级：知道日常用语。

语言知识

1、能听，说，读，写以下词汇：

father, mother, grandma, grandpa, sister, brother, she

he.

—This is…

—Is he/she your…?

—Yes，he/she is . —No,he/she isn’t.

2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

要

根据单词的音、义、形来学习词汇。

—Who is he/she ?—He/She is my …

情感态度

1、继续培养学生学习英语的兴趣。

2、通过学习家庭成员单词，了解家庭成员，培养学生对自己家人的感情。

有兴趣听英语，说英语。能体会到学习英语的乐趣。

合作，共同完成学习任务。

对一般的赞扬、请求等作出适当的反应。

学习策略

鼓励学生在学习过程中集中注意力。

积极与他人积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识

对别人的赞扬给出适当的反应，小组评分激励制。

学习重点

掌握四会单词: father, mother, grandma, grandpa, sister, brother, she he. 学习难点

能听懂，会说，会读，会用下列句型：

—Is he/she your…? —Yes，he/she is . —No,he/she isn’t. —Who is he/she ? —He/She is my …

课时安排

4课时

第三课时

课时

目标

1.能听懂、会询问Who is he/she? He/She is…并学习一般疑问句Is this your…?Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.

且能在实际生活中灵活运用。

2.能正确运用人称代词he和she。

课时

重点

课时

难点

能正确使用人称代词he 和she。

能听懂、会询问Who is he /she? He /she is ...并学习一般疑问句Is this your ...? Yes, he /she is. /No, he/ she isn’t.并能在实际生活中灵活运用。

导学流程



一、Class opening and review. 

1、Greetings. 

2、Sing a song. 

二、New Concepts. 

1、Look and guess 

教师让一位学生站在讲台上模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜他是谁。如：



T: Look at... 

T: Who is he /she? 

Ss: He /She is ... 

2、



3、

Practice he and she Part B: Let’s learn more

以生定教



(1)、学习一般疑问句Is this your ...? Yes, he /she is. /No, he/ she isn’t.让学生画一位家庭成员，然后拿着各自的画询问其他学生：Look at my picture. Who is he / she ? 其他同学猜：Is this your...? 让画画的学生回答：Yes, he/she is./No, he/she isn’t.



（2）、Listen to the tape 

4、Part B: Read a story 

Question 1:Look at Picture 1.What color is the tadpole? 

Question 2: Look at Picture 2.

What does the tadpole have? 

Question 3: Look at Picture 3. How many legs does the tadpole have? 

Question 4: Look at Picture 4. What’s this?



How many legs does he have? 

Does he have a tail? 

5、Part C: Read and guess 

引导学生说出：Who is your mother’s mother? 

Who is your father’s father?



Grandma is my mother’s mother.



Grandpa is my father’s father.



6、

Who is missing? ( Part C: Ask and answer) 

三、practice：让学生三个人做对话，用上所学的对话，然后叫几组学生到前面做对话表演。



四、课堂小结：各组派代表小结本节课内容，教师补充全面后让学生在练习本上书写本节课重点句型一遍，教师指导纠错。

板书设计

Unit 2

My Family —Who is he /she?

—He /she is ... —Is this your ...?

—Yes, he /she is.

/No, he/ she isn’t.

教学

反思