唱：两只懒乌鸦 钟国家获奖教案

课题：钟

（苏少2011课标版

五线谱）

刘

倩 仪征市都会小学。

一、课程标准，教材分析

本节课教学《钟》的歌词采用了拟人化的手法，描述了钟的功能。歌曲生动活泼，富有儿童情趣。乐曲中巩固了四分、八分音符的节奏，可以捕捉生活中的声音融入歌曲中，在理解歌曲内容的同时能按照图谱提示为《钟》加入声势动作等伴奏。

二、学情分析：对于二年级学生来说，他们更愿意去模仿生活中的有趣的声音和事物，本节课结合“钟”的形象，让孩子初步认识时光流动有节奏，在音乐实践中懂得珍惜时间。

三、教学目标：

1．在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。

2．能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×－”、“××

××”等简单节奏。

3.能够加入合适的声势动作为歌曲伴奏，边唱边表演。

四、教学重难点：

1．重点：学会演唱歌曲《钟》。

2. 难点：用“当—”、“嘀嗒

嘀嗒”表现歌曲。

五、教学流程图

六、教学过程：

（一）欣赏《在钟表店里》

1.导入

师：美妙的上课钟声响起，我们开始上课了。小朋友坐得真端正，我相信大家今天一定表现得很棒！现在教室里静悄悄的，我们一起来听一段好听的音乐。听完，说说你听到了什么声音？在音乐声中你仿佛来到了哪里？

生：钟声。我仿佛来到了钟表店里。

2.对比聆听

师：你听的真仔细！音乐把我们带到了德国老爷爷安图尔先生的钟表店里，这里有小闹钟、挂钟、大摆钟等各式各样的钟表。其实，吸引我们的不仅是各种钟表，还有那些带着愉快情绪工作的人们。有时，他们也会停下来安静地听听钟声。老师这里有两段音乐，请小朋友比较听听哪段音乐是工人们快乐的工作，哪段音乐是工人们在安静地听钟声？为什么？

生：说一说。

（学生听音乐律动）

5.完整欣赏表现音乐

师：小朋友们，刚才我们欣赏的两段音乐来自管弦乐《在钟表店里》。接下来我们完整的听一听。小朋友听到熟悉的音乐可以用动作跟音乐动一动。

（二）学习歌曲《钟》

1.导入

师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？

（节奏）

（学生先自己练练，再找表现好的示范。）

2.初听歌曲旋律

师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！

师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。

3.模唱歌曲

师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。注意小闹钟唱了两行旋律。

学生跟老师琴声唱旋律。

师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。

师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。

师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。

学生跟琴唱旋律。

师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？

4.学唱歌词

师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。

师：原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。

5.接口唱。

6.完整跟唱。

师：我们把歌曲连起来唱一唱。

男生、女生唱一唱，比一比。

7.加速唱。

师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。

8.跟伴奏唱。

师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。

师：现在我们边唱边做做动作。

（三）二声部拓展练习

1.师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师跟录音加伴读）

生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。

师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？

（师带学生加入伴读）

2.师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。

3.师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友看好歌谱哦！

（教师及时评价指导）

（四）总结，下课。

师：时间过得真快，转眼四十分钟过去了。今天这节音乐课，我们学习了两首关于钟的音乐作品。其实，关于钟的音乐作品还有很多，在以后的音乐课中我们会继续学习。

六、教学设计反思

本节课中，我重点让学生通过参与歌曲《钟》的演唱，律动等音乐实践活动，巩固歌曲的八分和四分节奏的掌握。通过音乐表演提高学生对歌曲的表现水平。