唱：火车开啦 白云PPT及课堂实录内容

《白云》教学设计

南师大附小

谢丽

教学内容：演唱《白云》

教材分析：

《白云》是一首简洁、优美的四三拍歌曲，表现了朵朵白云飘在天空的情景。歌曲由两种节奏型“xx x x”和“x - -”组成。全曲旋律仅由四个音“do、re、mi、sol”构成，两个乐句节奏也完全相同，旋律相似，同头换尾。

教学目标：

1. 通过聆听和演唱，表现出白云的飘、轻、美的特点，感受大自然的美丽景色。

2. 在体验、合作、探究、乐器演奏等实践活动中感受与表现三拍子的韵律。

3. 学习用优美、连贯的声音演唱歌曲，结合柯尔文手势聆听和演唱“sol、mi”的音高，掌握其音高。

教学重点：聆听和演唱“sol、mi”的音高；感受与表现三拍子的韵律。

教学难点：结合柯尔文手势掌握“sol、mi”的音高。

教学过程：

一、

律动导入，感受三拍子的韵律。

1. 听音乐进教室，跟着老师一起舞蹈。背景音乐《云》

2. 师：刚才我们的舞蹈给你是轻轻柔柔的感觉还是活泼跳跃的感觉。听老师唱一唱，歌曲中描绘的是一幅怎样的美景？[随着歌声出示美景图画] 白云、蓝天、帆船

3.

读一读歌词，并随着音乐一边走一边念歌词，感受三拍子的韵律。

二、旋律游戏，听辨mi和sol。

1. 师生扮演风与云。师：一阵风儿吹来，白云随风飘荡“呜——，呜——，白云

飘

飘，白云

飘

飘。”师生对唱，教师是风，学生是云。风吹到哪组就由哪组学生演唱。

2. 风儿和白云的歌由两个小音符组成，一个是sol，一个是mi，我们用手势表示，再仔细听它们的声音。用木琴敲击mi,sol，让学生也尝试敲击。

3. 音乐游戏，一组是s,一组是m，听音游戏，老师弹到哪个音，哪组就唱，再请两位学生戴着头饰，弹到哪个音，哪个就向前走，弹几下，就走几步。

4. 尝试把刚才唱的旋律的音高用字母标记出来吗？S——，m——, sm s m , sm s m ，再反过来唱一唱“sm s m , sm s m ，S——，m——”，跟着《云》音乐伴唱一唱。教师伴唱“白云飞得高”“对我微微笑”。

三、

学唱歌曲，用优美的歌声表现白云。

（一）歌谱辨析

1.

完整听一遍歌曲，跟着音乐拍一拍，这是一首几拍子的歌曲？

2.

看歌谱，一共有四朵云，那几朵云是你们刚才唱的白云的旋律“sm s m”？

3.

2和4朵云中哪朵云飘得高呢？哪朵云飘得底？用手势画一画。

4.

师生接唱旋律。

（二）演唱与表现歌曲

1. 朗读歌词，咬字清晰饱满。

2. 跟琴演唱歌曲。

3. 跟着音乐唱一唱，想一想：四朵白云，怎样唱才能更加好听呢？哪些唱得更加连贯一些呢？哪句要唱得渐强，哪句渐弱？用动作表现出来。

4. 加动作完整演唱一遍。

5.加打击乐器，选择合适的打击乐器进行伴奏。尝试自己配伴奏，再按照老师的图示表演一遍。

6. 合唱练习，一组唱歌曲，一组唱风和云的歌声

7. 轮唱游戏。

8. 完整表演：第一遍读词领诵加木琴，第二遍齐唱加打击乐，第三遍轮唱，第四遍综合表演唱。

四、

拓展歌曲，欣赏《云》

1.

听《云》，云里装得什么？怎么变成小雨点的？回家思考。