2 找空气教案板书设计

《找

空

气》教学设计

焦作市学生路小学

李莉

教学内容：一年级下册科学第四单元36-38页“找空气”

教学目标：

1、

通过找空气活动，学生知道我们的周围充满着空气。

2、

在主动找空气、证实空气客观存在的过程中，学生的动手能力、思维能力和搜集证据能力得到提升。

3、

通过了解压缩棉被的真空收纳技术，了解科学技术对生活的影响，激发学生解决问题的兴趣。

教学重点：

学生会借用身边

的材料找到空气，并思考找到空气的证据。

教学难点：

理解科学现象与空气的联系，培养学生的思维能力和证据意识。

教学准备：塑料袋、空矿泉水瓶、粉笔、玻璃水槽

教学过程：

一、猜谜导入

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天李老师来给大家出个谜语，看看谁最聪明，能一下子就猜出谜底？准备好了吗？

“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它珍贵到处有，动物植物离不了”，它是谁呢？

生：空气。

师：你可真聪明，一下就猜出来了，空气可是我们大家的好朋友，今

天李老师就带着大家一起走进科学课堂——找空气。（板书课题）

二、探究新知

1、提出问题。

师：今天李老师还把好朋友“空气娃娃”请来了，你们想认识它吗？（想）我们一起请空气娃娃来做个自我介绍吧，你们要认真听，老师要提问的，问题是：空气娃娃的家在哪儿？

课件出示并播放——空气娃娃的自我介绍：

“嗨，小朋友们，你们好，我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你，但你们可看不到我呦，我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏，天空中、陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影，我呀！无处不在，无论多小的洞我都能钻进去，怎么样我的家是不是很大呀？其实我一直都在小朋友的身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我，现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱班哪个小朋友能想出好办法找到我，准备好了吗？我要藏到你们身边去了，看到我了吗？快来找我吧！”

2、

猜想假设

师：听完了空气娃娃的自我介绍，你们想不想去找空气娃娃呀？（想）请同学们结合刚才听到的和你知道的，和同桌商量一下，猜一猜空气娃娃的家在哪儿？好，开始吧！

同桌商量，师巡视。

师：下面谁先来猜空气娃娃的家在哪儿？

点名回答。

生1：我猜教室里有空气

生2：我猜楼道里有空气

生3：我猜瓶子里有空气

……

3、

事实证据：找空气

师：同学们可真了不起，猜到了这么多地方有空气，现在请小朋友睁大眼睛仔细看看，你能看见空气吗？（不能）用你的小手抓一抓，能抓到空气吗？（也不能）看来这样是找不到空气的，那我们试着用一些小工具找找它，看老师变出了一个什么？（塑料袋）这是干什么用的？（装东西）它没装东西之前是什么样子的？（扁扁的）装了东西之后呢？（鼓鼓的）那能不能把空气装进塑料袋里呢？我们一起来试一试吧！

师拿塑料袋从各个方向装空气，边装边讲解。

师：现在轮到你们开动脑筋，想想怎样利用这些工具找到空气（饮料瓶、塑料袋、粉笔）

小组活动：设计、尝试找空气实验，寻找空气存在的证据。

师巡视指导，了解寻找的方法有哪些。

4、

得出结论

师：小朋友们，你们找到空气娃娃了吗？（找到了）谁来前面说说你是怎么找到的？

点名汇报，表扬找到空气娃娃的同学。

师：有些同学说自己没找到，其实，刚才你们已经找到空气娃娃了，它一直都在和我们玩捉迷藏的游戏，老师来帮帮你吧，请你把你的饮料瓶拿来，放在这个水槽里，挤一下瓶子，有气泡出来了，这就是被挤出来的空气，看来矿泉水瓶里也有空气。

师：你们猜老师手里的粉笔里面有空气吗？我们一起来试试看，把粉笔放进水槽里，看看发生什么变化了？

生：有好多小气泡冒出来呀! 师：同学们观察的可真仔细，这些冒出来的小气泡，就是粉笔里存在的空气。看来空气娃娃真是无孔不入啊，教室里有空气、瓶子里有空气、粉笔里有空气，任何一个角落里都有空气的存在，也就是说我们的周围充满着空气。（师板书结论）

5、

游戏“火箭上天”

师：今天大家表现特别棒，为了奖励大家我们一起来玩一个空气游戏“火箭上天”，什么是火箭上天呢？认真看老师演示:用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球里，连续吹气球，气球就慢慢的鼓起来了，看，空气被捉到气球里了，再把空气放掉，气球就像火箭一样飞上天空了（向空中抛气球）。你们想玩吗？（想）好，开始吧！

师生一起玩“火箭上天”的游戏。

三、

迁移应用

师：同学们刚才玩游戏玩的都特别开心，可是李老师有点不开心，因为我遇到了难题，你们想帮帮我吗？（想）天气越来越热了，厚厚的

被子应该收起来了，可是被子鼓鼓的，太占地方了，有什么好办法让被子瘪一些吗？

小组合作讨论解决方案。

全班交流：说一说自己解决问题的办法。

师：同学们可真有创意，想到了这么多的好办法，我们可以把被子装在一个专用的密封袋里，然后用抽气筒抽出袋子里、被子里的空气，

被子和袋子就会瘪了，这样被子就不占太多地方了，这种方法叫真空收纳。你们在生活中见过这样的真空收纳吗？

点名说一说。

师：同学们说的很好。真空收纳技术除了可以帮助我们收纳物品之外，在食品领域也应用非常广泛，比如我们经常在超市见到各种各样真空包装的小零食、卤味、蔬菜、水果等等，不仅可以节省空间，还可以使食品的保质期延长，保证食品的新鲜。看来在我们的生活中到处都有科学小知识，科学改变了我们的生活，并服务于我们的生活中，我们一定要学好科学呀！

四、

拓展延伸。

师：我们的周围充满着空气，

如果没有了空气，人、动物、植物都不能生存，看来空气对我们太重要了。下面我们来看几张关于空气的照片，你们喜欢这样的环境吗？为什么？（点名说，蓝天白云下的空气质量非常好）但是近年来随着各种各样的工厂废气排入到空气中，我们的空气质量越来越差，大量的烟花爆竹产生的有害气体也排到了空气中，还造成了很多的生活垃圾，燃放烟花爆竹还给我们带来了很

大的危险，每年因为燃放烟花爆竹发生的事故不计其数，我们的蓝天白云被雾霾遮掩住了，有雾霾的时候我们出行都带上了防霾口罩，很多单位放假、学校停课，停止了任何户外活动，我们的空气娃娃严重的受到了伤害，蓝天白云已经离我们越来越远，怎样才能保护我们的蓝天，保护我们的空气娃娃不受伤害呢？

点名说一说。

师小结：同学们说的都非常好，让我们从现在开始，为了不再让空气娃娃受到伤害，好好学习科学知识，努力掌握科学本领，为我们的蓝天计划出一份力吧！

五、

板书设计：

找

空

气

我们的周围充满着空气。

教学反思：

本节课由于一年级孩子年龄较小，缺乏生活经验，所以我以猜谜语导入，激发了孩子们学习的兴趣，在找空气前，我先播放了空气娃娃的自我介绍，目的让学生对空气有进一步的了解，然后让学生猜一猜哪里有空气，再进入到“找空气”环节，紧接着我示范用塑料袋找到了空气，然后让学生主动借助一些身边的工具也找到了空气，并思考找到空气的证据，从而证实空气的客观存在，学生的思维能力和证据意识也得到了培养，这样教学孩子们比较容易接受。通过帮助老师解决困难，了解了压缩棉被的真空收纳技术，学生知道了科学技术对

生活的影响，也激发了学生解决问题的兴趣。游戏环节也给本节课增添了不少色彩，最后以“为蓝天计划出份力”为结束语，对孩子们也进行了环保知识的拓展。整节课达到了“放手而不放任，动手、动脑和动口相结合”的高度。