C公开课教案

PEP五年级下册英语

Unit 1 My Day

Part C Story time 【Teaching Aims】

一、Ability aims

能够理解故事的大概意思，了解Zip忙碌的一周。

能够运用句式what do you often do on…? I often..来表达自己的日常生活。

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培养学生英语故事的理解能力，并引导学生合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。

二、Knowledge aims 能熟练掌握单词busy/why/collect nuts/dry nuts/eat nuts/watch TV/ have a show/when等。

能听懂会说I usually…with…/on the weekend.三、Emotions aims

使学生乐于用英语表达自己，敢于用英语交流。

学会合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。

四、Key points and difficult points

重点能够理解故事的大致意思并作出自己的评判。

难点句子“I usually…with…/on the weekend.”

在这故事中在具体情境中的替换运用。

【Teaching aids】

多媒体课件

课文视频

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【Teaching Steps】

一、Review

Step 1.Greetings

T: How are you?

Ss: Fine, thank you, and you?

T: I am good. Step 2. Sharp eyes（say it as fast as you can）

老师在PPT上面快速出示各种活动的图片：(如

do morning exercises，

have class, play basketball，watch TV...),同学们快速做出反应，并大声用英语说出图片的活动。

T：Look at the pictures , say it as fast as you can！Are you ready? Ss: Yes. T: There，two，one，

begin！

Ss: do morning exercises ... 设计目的：回顾本单元的活动词组，训练同学们的反应能力和专注力，。学生积极参与其中，体会参与感与成就感。

Step3: Free talk （邀请俩到三组同学表演）

T: For me, I often read books on the weekend T: What do you often do on the weekend? S1: I often ... on the weekend. 设计目的：回顾本单元的重点句型，巩固复习和加强主要句型的学习。此外，在此起一个承上启下的作用，为下文的展开过度作铺垫。

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二、Presentation

Step1.Watch and answer 在视频故事初次展中，提前设置问题，让学生带着问题，有目的性的去阅读和观看故事，理解故事的大致意思。

T: That’s the days about you. How about the days about Zip’s. Let’s watch the story times. T: Before reading the story ,here are two questions: What day is it today? Is Zip always busy? T:Are you ready? Ss: Yes 设计目的：在故事教学中，提前设置问题，What day is it today? Is Zip always busy? 让学生带着问题，有目的性的去阅读，这种问题的设置，一方面可以帮助学生初步理解故事的大意；另一方面可以激发学生探究故事含义，加深了解故事的兴趣。

Step 2.Group work Read the story and finish the table when From Monday Thursdays Fridays to Wednesday what

在阅读过程中，分层分步学习故事情节，根据理解提前设置问题，3

weekend

把故事分为星期一至星期三、星期四、星期五和周末等四个部分，通过小组合作，优生带中下层的学生，让每个学生都能参与其中。

1). T: Look at the pictures and try to read and

finish the table T: Tip for you （温馨提示)：Underline(划线) the key words T: Times up Let’s check your answer 2). T: Look at picture 2,

Q: What does Zip do from Monday to Wednesday? Ss: Collect nuts. 教授：Collect nuts.（用学过的单词but,duck 引导学生拼读nut）

同时为了学生更好的理解collect，拓展collect the story books/games card/stamps.

3)Pair work

Look at the pictures 2 and try to read. Boys and girls. 设计目的：在课文插图2,What does Zip do from Monday to Wednesday? 让男生与女生用英语对话操练，强化习得效果，更好的理解from Monday to Wednesday，Zip在collect nuts。

3).T: Look at picture 3 and 4,

Q: What does Zip do on Thursday and Friday? Ss:

Dry nuts

eat nuts 教授：Dry nuts(用学过的单词by ,引导学生拼读Dry）

eat nuts 4

3和4，

让学生回答问题：What does Zip do on Thursday and Friday?回答问题时，让学生边说边读中掌握：dry nuts /eat nuts，同时，让学生通过操练，加深了对此片段知识的理解。

4.T: Read the Picture 5and 6 again,answer the two question

Q1: What does Zip often do on the weekend? Q1:What does Zip do this weekend? 学生重新阅读插图5和6。让学生理解基础上，探究Zip忙碌的一周中，却忘记了自己的展示活动。反馈时，重点引导学会合理安排自己的时间。

2.

Watch and imitate 让学生再看一遍视频，注意人物的语音语调，为下面的活动下好伏笔。

1). Listen to the tape and imitate it .

T: Read after the tape.

3、Group work 分角色操练表演故事,让学生在小组合作中，展示自己的风采，扮演Zoom and Zip，表演片段或完整的故事情节，并在表演后给予适当的点评。为了鼓励中下层的学生，每个只要肯尝试的同学都可以获得一颗小糖果。

A：Task 1: Read the story in roles .(分角色朗读故事) B:

Task 2: Act out the stroy.(分角色扮演）

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2. Role play in the groups.

T: Now, I’ll divide you into 6 groups and let’s role play the story.

Ss: OK.

T: Here are 2 roles. One is Zip, one is Zoom. OK?

Ss: OK.

T: Ready, go!

Ss: Show time now

设计目的：结合学生处于乐于展示自我的年龄特点，在给学生充足的时间操练故事角色，让学生展示自己的风采，借助黑板上的英语提示，让学生表演片段或完整的故事情节，一方面能深化本段故事学习的效果，另一方面还能激化学生英语学习的兴趣和信心，让学生勇于尝试，爱上表演，并学会评价。

3.Do a survey 表格调查并汇报，让学生在表格中先填写自己的日程活动，然后再询问同志或者朋友的日程活动和安排，并在相应的表格内写朋友的活动，与自己的朋友用英语进行交流，加深对所学内容的印象。

Do a survey. T: What do you often do on______? I often___________.

2. Show in the class.

T: Which group wants to show?

What do you often do on______? 6

You

Friend

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

weekend

设计目的：针对本节课的故事学习得到的启示，同学们要学会安排自己的日程和计划，在对学生进行表格调查中，

让学生在小组内，自由讨论，写自己和朋友的活动和安排，并与自己的朋友用英语进行交流。通过调查活动, 培养学生实际的英语运用和交际能力。

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