Unit 1 Animals教学实录与评析

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM2U1 Animals

Animals in the forest

上海市康城学校

陈倩

2018年3月8日

Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

经过两年多的英语学习，学生们对英语学习的兴趣越发浓厚，良好的学习习惯正在逐步养成。他们已经初步具备了正确模仿发音、正确拼读单词以及朗读句子的能力，能说一些主题性的简单语段，能表达自己的想法与意愿，也逐步学会了倾听、合作与分享。但是，学生之间的差距也比以往有所增大。

在之前的学习过程中，学生们已经感受过相关的农场动物、常见的野生动物以及常见的昆虫等，能用to be句型、can 句型、like等结构描述与表达自己的喜好；同时，也能运用What do you like? Do you like ...?等进行简单的喜好问答。

模块教学任务分析：

3BM2的模块教学主题是My favourite things（我最喜欢的事物），分别围绕Animals（动物）、

Toys（玩具）、Clothes（服饰）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及的都是学生相对熟悉的动物、玩具与服饰等。本模块涉及的动物类词汇有tiger, lion, panda, monkey等；涉及的有关玩具类词汇有toy train, doll, skateboard, robot等；涉及的有关服饰类词汇有hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等。

本模块从学生的实际生活出发，关注其喜欢看的动物、喜欢玩的玩具以及喜欢穿的衣物。在此过程中，帮助学生学会观察、学会描述，能逐步感受生活中的点滴、感受对于周遭事物的喜好、感受生活中的快乐，从而感受生活元素的丰富与多样。此外，学习辅音字母组合-ck, -ll, -ss等在单词中的发音。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是Animals（动物）。通过马戏团的动物表演，能学习相关的野生动物类词汇，如：tiger, lion, panda, monkey等（包括单复数），感受动物的外型特点与能力特点；能学习与运用clever、strong、lovely等描述人或动物特点的形容词；能学习与运用Do you like ... ？Yes, I do./ No, I don’t. 等相关句型，来感受各自对动物的喜好；在此过程中，能进一步感受不同的动物、不同的动物特征，在学会观察、尝试描述、表达各自的喜好的过程中，爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音（含语音儿歌的朗读）。

教学设计意图说明：

第一课时，以Nancy和Ken要完成一份动物报告，去图书馆查阅动物类书籍为情境，初步学习、操练与运用常见的野生动物类词汇，如：monkey(s), panda(s), lion(s), tiger(s) 等，能感受与简单描述其特征与能力，进一步了解不同的动物及其相关特点。

第二课时，以Nancy和Ken去观看马戏表演为主线情景，通过人物间对话，进一步学习动物类词汇以及clever、strong等描述人或动物特点的形容词；能初步学习、操练与运用Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t.等核心句型，进一步感受不同动物的特点与能力。

第三课时，以Uncle Bai和他的宠物monkey之间发生的“猴子和Uncle Bai的帽子”的故事为蓝本，进一步巩固与运用本单元的核心单词和核心句型，在新的场景中通过角色对话、角色扮演与语段朗读等进一步运用所学；在训练各项技能的过程中，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，做到爱护动物、保护动物。此外，初步学习字母组合-ck在单词中的发音。

第四课时，以Nancy和Ken去动物园参观为情景主线，通过照片分享，逐层复习单元核心词汇与核心句型，兼顾听说读写的技能训练。通过有关动物的语段书写，进一步巩固与运用本单元的核心内容，学会观察、学会描述、表达各自的动物喜好，进一步爱护动物、保护动物。此外，学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

话题

Period 1 Animals in the forest

Animals in the circus Period 2 Period 3 Period 4 Monkeys and hats Animals I like 项目来源

Look and learn

Look and say & Do a survey Read a story & Learn the sound Listen and enjoy & Review

单元课时处理：

课时

语音学习

第一

课时

词汇学习运用

初步学习、操练与运用动物类词汇，如：tiger(s), lion(s),

panda(s), monkey(s),

clever, strong等，注意音、义、形；关注单复数。

句型学习运用

能运用

“They are... They are ... They can…

They like eating... They…”等句型结构来描述各自喜欢的动物，感受动物的多样以及其特征。

综合能力运用

1．初步感知、理解与运用动物类词汇，如：monkey, tiger, panda, lion等，注意其单复数；学习与运用strong, clever, lovely等描述动物特点的形容词。

2．能运用

“They are... They are ... They can…

They like eating... They…”来句型结构来描述动物的特征。

3．进一步感受动物的多样，了解其特征，学会观察。

1．进一步运用本单元的核心词汇，如：monkey(s),tiger(s),panda(s), lion(s), clever, strong等。

2．能初步运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.等句型来问答各自的动物喜好。

3．进一步了解动物的特点，学会思考，理性选择。

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能初步感知、理解与运用take a rest, jump into, angry, finally等内容。

3．能初步感知、理解与描述一般现在时态的第三人称单数表达。

4．通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。

5．学习字母组合-ck在单词中的发音。

第二课时

进一步操练与运用第一课时所涉及的相关动物类词汇与形容词。

初步学习、操练与运用如下句型：Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.等，注意使用场合。

第三课时

初步学习字母组合-ck在单词中的发音。

1．进一步复习本1．进一步操练、运用单元的核心词汇，本单元的核心句型。

如：tiger, lion, 2．初步感知、操练与panda, monkey描述一般现在时态的等，注意单复数。

第三人称单数表达，2．学习、操练与如：He sees a tree 运用take a rest,

and takes a rest jump into, angry, under the tree.等。

finally等内容。

第四课时

进一步学习字母组合-ck在单词中的发音，尝试语音儿歌。

较为熟练地运用本单元的核心词汇。

较为熟练地运用本单1．能较为熟练地运用本单元的核心词元的核心句型，如：

汇与核心句型。

Do you like …? Yes, 2．能分段、分层进行单元核心的复习，I do./ No, I don’t.等。

注意技能的训练，尝试动物语段的描述与书写。

3．能进一步学会观察、学会描述，合理表达各自的动物喜好，从而进一步爱护动物、保护动物。

4．学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

第一课时教学目标：

1．

初步感知、理解与运用动物类词汇，如：monkey(s),tiger(s),panda(s), lion(s), clever，strong等，注意单复数。

2．能运用“They are...They are ...They can…They like eating...They…”来句型结构描述与分享各自的动物喜好。

3．进一步了解不同的动物及其特征，学会观察。

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up

Topic: Animals in the forest

Methods 1. Enjoy the video 2. Try to say Purpose 欣赏照片，引入本课时话题。鼓励学生运用已知词汇及句型对elephant进行描述，并引导学生尝试用思维导图辅助思考。

While-task procedure To learn: tiger

1-1.Look and learn 1-2. Listen and answer 1-3. Look and say 1-4. Ask and answer 1-5. Try to say 2-1. Look and learn 2-2. Read and answer 2-3. Ask and answer 2-4. Try to say 3-1. Listen and guess 3-2. Look and learn 3-3. Try to say 鼓励学生通过聆听后回答、观察图片回答的方式，了解tigers的特征和习性。从对话到陈述，逐步锻炼学生的语言能力。

To learn: lion

让学生通过阅读关于lions的语篇来了解该动物的特点，同时也锻炼了他们阅读的能力。

通过猜谜的方式引出学生熟知的monkeys，鼓励学生运用已学知识描述该动物。

To learn: monkey

To learn: panda

4-1. Look and learn 4-2. Think and say 借助三个问题，帮助学生预先解决可能会描述pandas

4-3. Enjoy the video 4-4. Try to say 的过程中遇到的问题。通过视频的欣赏，让学生对该动物有更深刻的了解，激发对国宝的喜爱之情。

Post-task activities More practice. 1. Review the words with the 借助板书引导学生回顾一help of the board 下本课所学。鼓励大家小组2. Try to say something about 合作，选取动物之一进行描animals in groups 述。

Assignment Listen and read the words. 分层任务，巩固所学，体验Choose one animal and do a report with the help of 语用。

the thinking map. Animals in the forest

教

学

反

思

板

书

设

计

3BM2U1 P1

tiger

lion

monkey

panda strong

fierce

clever

lovely

sharp teeth

strong legs

fingers

short tails

bamboos roar

walk upright

live alone

live in groups

do things like people

only live in China

Materials: They are tigers. They are orange and black. They are strong. They have sharp teeth. They like eating meat. They can swim very well. They live alone.

They are lions. They are yellow and brown. They are fierce. They have strong legs. They like eating meat. They can roar. They live in groups.

They are monkeys. They are brown. They are clever. They have fingers. They like eating fruit. They can walk upright. They do things like people.

They are pandas. They are black and white. They are lovely. They have short tails. They like eating bamboos. They can climb trees. They only live in China.

附学习作业单

3B M2U1 Animals in the forest

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后面做出评价

1. Listen and read the words

Text book P15 2. Choose one animal and try to say

3. Do a report

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Writing Listen to the words on P15（听单词）

Read the words on P15 （朗读单词）

Choose one animal and try to say （选择一个动物说一说）

Do a report（选择一个动物完成小报）

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：