Unit 2 That’s my family第二课时教学实录

Module 2 Unit 2 That's my family 【主题】That's my family 【话题】Period 1: I love my family Period 2: That's my big family 【内容要求解析】

单元教学内容

《基本要求》相关内容与学***

要求

语音

字母o的发音（old）

记元音字母发音规则

A 字母ou的发音（young）

知晓字母组合基本读音字母 Ii, Jj发音

词汇

词法

Young, old 形容词性物主代词my,your 句法

Is he/she...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t 语篇

Look and say 简单讲述文中的基本信息

【教材及学情分析】

本课的主题是That's my family，根据小丸子的一家的情境，让学生复习家庭成员，根据教学大纲，要求学生用Is he/she…这个句式询问他人，并用Yes, he/she is或者No, he/she isn't. 来做出正确应答。本单元句型虽然是新授句型，但作为一般疑问句学生已经在2AM1U3学习过Are you...? 因此，学生是能够理解并掌握这一句型结构的。而isn't这个单词虽然有些难读，但通过两课时渐进式的学习，学生也能正确朗读。两课时的教学在知识建构的难易度上也有递进。在第一课时中，出现主句型，但主要让学生学着跟读为主，并且加入Who is he?/Who is she?的句型，而第二课时是第一课时的延续，要求学生能询问他人的特征并作出正确应答，本节课的主题是家庭，在情感目标中，使得同学从小丸子幸福的一家中，感受到自己家庭的幸福，爱自己的家庭。

A 规则

核心词汇理解和运用

了解形容词性物主代词的意思及用法

用一般疑问句提问，并做C 出回答

C A

【单元教学目标】

1、掌握形容词old, young的正确读音和意义。

2、能在听，说，读的过程中熟练，正确运用句型：Who’s he/she? He/she is…

Is he/she your…? Yes, he/she is./No. he/she isn’t. 3、能通过课堂学习描述家人和同学的基本特征，不仅感受到家庭的亲情也感受到学校

这个大家庭的温暖。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 1.复习旧知：

家庭人员的称谓

2.新授单词：old, young Period 2 1.字母Ii, Jj 2.新授语言：

3. 句型：Who is he?/ Who is 3.教材内容：Look and say, play she? 4 熟悉句型 Is he/she...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 语言技能与运1.能读准形容词old, 用

young的发音、辨别字

形、理解字意。

会用

Is he/she…?Yes, he/she a game, ask and answer is./No, he/she isn’t.询问他2.

会用This is…

He/she 人的特征情况。

is...来描述他人的特征。

情感态度

学生感受到家庭的爱并激发学生通过对话练习让学生发现同学对家人的爱。

之间更多闪光点，不仅爱小家更爱学校这个大家庭。

学习策略

通过小丸子的一家，引出本课主结合已学内容形成独立语段，并题，并通过媒体技术，激发学生通过交流进行口头表达的训练。

的表达欲。

【第一课时文本】

1 Xiaoyu: Who is he ?

Cherry: He is my grandfather. Xiaoyu: Is he old? Cherry: Yes, he is. Xiaoyu: Is he short? Cherry: No, he isn’t. He is tall.

2 Xiaoyu: Who is she ? Cherry: She is my grandmother. Xiaoyu: Is she old? Cherry: Yes,she is. Xiaoyu: Is she tall? Cherry: No, she isn’t. She is short.

3 Xiaoyu: Who is she ? Cherry: She is my mother. Xiaoyu: Is she young? Cherry: Yes,she is. Xiaoyu: Is she thin? Cherry: No, she isn’t. She is fat.

4 Xiaoyu: Who is he ? Cherry: He is my father. Xiaoyu: Is he young? Cherry: Yes, he is. Xiaoyu: Is he fat? Cherry: No, he isn’t. He is thin.

5 Xiaoyu: Who is she ? Cherry: She is my sister. Xiaoyu: Is she...?

Cherry: ... Xiaoyu: Is she...? Cherry: ...

教学目标：

1.正确朗读old, young，知道其意义。

2.会用This is my… He/she’s…来介绍自己的家庭成员。

3 初步熟悉主句型，Is he/she ....?

Yes, he/ she is. No, he/she isn’t. 教学重点：

能读准形容词old, young、辨别字形、理解字意。

教学难点：

正确使用This is my… He/she’s…

来介绍自己的家庭成员。

教学资源：

教材、媒体

【教学过程】

PROCEDURE Pre-task preparation

CONTENT 1 Warm-up METHODS 1. Song PURPOSE 歌曲导入，吸引学生兴趣，并复习旧知。

引出主题

2 Elicit the 2 Elicit: Cherry topic

While-task procedure

Part 1 :old 1111-1 Listen to dialogue 1

Is he...? Yes, he is. 1-2 Teach: old 1-3 Chant 1-4 Listen and learn the sentences 通过对话1，引出单词old, 通过儿歌巩固，并教授主句型：

Is he...? Yes, he is. No , he isn’t. 然后通过扮演，让学生介绍家庭成员。

巩固单词old, 并通过对话，教授句型：Is she...? Yes, she is. Is she...? No, she isn’t.并通过扮演，

巩固句型。

No, he isn’t. Is he...? Yes, he is.

Is she...? 1 Is he....? No, he isn’t. 1-5 Act out the dialogue 1-6 Listen and act out 2-1 Listen and complete the dialogue Yes, she is. 2-2 Learn the sentences No, she isn’t. Is she...? Yes, she is. Is she...? No, she isn’t. 2-3 Act out 2-4 Listen and complete the sentences. 2-5 Read Part 2 young 1-1 Listen to the dialogue 通过对话，新授单1-2 Learn the word: young 词：young, 儿歌巩1-3 Chant 1-4 Act out 1-5 Listen and read

固单词。并进行角色扮演操练句型。

2-1 Look and make a dialogue 操练句型，自己编2-2 Make a dialogue 2-3 Try to say Part 3 3-1 Elicit: Cherry’s 由扶到放，让学生通过照片，探讨姐姐外形特征，并完成对话。

对话。

sister 3-2 Make a new dialogue 3-3 Try to say

Post-task activities 1 Review. 2 your members 1-1 Read the whole text 复习整个文本。

Introduce 2-1 Say something about your 在最后的输出环family family. This is my _____ . 节，让学生通过介绍自己的家庭成He/ She is ( young/ old). 员，向大家展示He/ She is _____. He/ She can _____ . I love my ______.

That’s my family,并且能表达I love my family的感情。

Assignment

1 Listen to the tape and read M2U2 分层布置作业，让学生语言能2

Introduce your family 力得到训练。

members to your friends.

On board 2AM2U2 Period 1 I love my family tall

old short

fat young

thin

Is he...?

Yes, he

she is Is she...?

No, he

She isn’t

...