Unit 3 In the kitchenppt配套的板书设计及意图

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)

2A Module 3 Unit 3 In the kitchen

Teacher：

凤蔚（孙桥小学）

Materials：

Oxford English (Shanghai Edition ) 2A M3 U3 In the kitchen 教学设计说明

学生情况分析

二（8）班共有学生45人，其中32人为借读生，13人为本地生。本班学生大多个性开朗、活泼，对英语学习有很浓厚的兴趣，与教师之间也形成了良好的默契。在学本课时之前，学生已经学过关于食物，方位词，活动等方面的语言知识，也掌握一定量句型结构，比如学生能较熟练地听说：Put…in/on…, I am…Give me …, please! I can… I like….等；同时具备一定的听、说、读的能力。对于本课时中教学的主题Cook dinner涉及的food，学生也积累了一定的词汇量，如：meat, fish, noodles, soup, rice等，学生能准确认读，并能在结合学句型中进行灵活运用。

单元教学任务分析

本单元的教学主题是In the kitchen，通过场景the kitchen, 引导学生学习相关语言知识：词汇bowl, plate, spoon, chopsticks等，句型How many…? There is/are…等。本单元以cook dinner和my kitchen这二个话题，一方面帮助学生回顾以往学过的语言知识，如：数字1-6以及A …?

Yes, please. / No, thanks. Give me …. Here you are.等，另一方面引导学生要关心身边的人与事，养成help Mum/Dad do sth.帮助家人做力所能及的事等良好生活习惯。教材还通过故事Naughty Ginger这一栏目，将以往所学的语言知识’There is/are…

, in/on/under the …’得以综合呈现，让学生在富有情趣的故事情节中对语言知识有整体上的感知。

单元教学目标

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活常识，期望通过本单元的教学后，学生能准确认读、拼背餐具类的单词，能熟练运用句型How many…? There is/are…问答物品的数量。通过儿歌、问答、听说、演示等形式激发学生的学习兴趣；通过Cook dinner和My kitchen这二个话题，帮助学生回顾以往学过的语言知识，养成为家人做力所能及的事等良好生活习惯；通过故事的讲述，在情景中进一步理解和运用There is/are…

, in/on/under the …句型，并逐步完成由浅入深的教学任务，让孩子体会到学习成功带来的喜悦。

单元课时划分及要求：

词汇/句型学习运用

要

求

听

●能够根据听到的内容理解厨房内物品的表达。

说

●能够根据所给图片读

●能够认读有关厨房内不同物品表达的单词。

●能拼读单词。

●能够在语段中识别有关物品表达的单词。

●能够借助图片读懂课文内容。

●能够读懂与课文难度相仿的语段。

写

●能在四线三格中正确书写

运用能力

●能够读懂厨房内不同餐具的英语表述。

●能够在教师创设的情用本单元所学句型进行交流。

●能在实际生活中恰当地使用How many…?询问数量并作正确回答。

●能够阅读与本单元主题相关的小语段。

第一bowl 课时

plate

spoon chopsticks

表述不同的厨房内物品。

●能够根据实际情况用英文表述厨房内不同的物品。

单词。

景下自如运第二How 课时

many…?

There is/are…

●能够听懂课文对话。

●能听懂别人many…?的简单问题。

●能够在情景中恰当地用特殊疑问句How many …

询问●能够在情境中对他人的询问数量正确地回答。

●能够根据图片叙述故事。

●能够应用There be 句型及简单介词进行描述。

询问数量How 数量。

第三Story:

课时

Naughty

Ginger There is/are _____ in/on ___.

the ●能够听懂故事，理解故事意思。

●能够流利朗读故事。

第一课时

教学目标: 1、

复习食物类词汇和句式I can cook the ___for____. Put the _____ on the plate / in the bowl. 2、在情境中学习四个单词bowl, plate, spoon, chopsticks，并能准确听、说、读、写，能在创设的语境中与旧知识进行整合运用。

3、鼓励学生模仿教师所给文本样本进行仿说或自由表达。

4、运用多种教学策略，鼓励学生积极参与课堂学习，体验学习的乐趣

ROCEDURE Warming-up Pre-task CONTENT song

talk METHODS Ss sing and act ‘I can draw’

1) Ss listen and watch. ‘My 3) Say the rhyme. PURPOSE 通过歌曲活跃气氛，同时复习相关内容。

观看和介绍my kitchen，创设情境，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。复习食物类词汇为后面的学习做准备。

While-task 1. Learn: 1. T leads in. 2. Learn to say: (gate)---plate 3. Say the rhyme. 4. Look and say.

5. Ss look, read and say:

1) Ss try to read one by one.

2) Read together.

3) Ss fill and say.

单词教学结合家人喜欢的食物，同时整合语段,利用儿歌、问答、演示等层层铺设以降低难度。I can cook.于这学期M1U3中已学，整合一年级for you让学生尝试着说I can cook the __ for (sb). Put …是M3U2的句型，这里进行操练。完整出示文本，为降低练习难度，让学生以朗读语段为主。

2.

3. Learn: 1. T and Ss think, talk and lead in.

2. Learn to say: bowl

3. Ss choose, think and say:

How is a bowl? 4. Ss look and say the rhyme.

5. Ss think and say:

What do you put in the bowl? 6. Ss look and say:

1) Ss practise in pairs. 2) Ss fill and say one by one. 3) Ss try to read.

Learn: 1. T leads in. chop --- sticks --- chopsticks 3. Look, act and say.

4. Ss look, choose and say.

直观演示数一数stick，让学生一目了然chopsticks是复数形式。课件演示让学生选通常需用筷子吃的食物，而选剩的作为下一新单词spoon的引入及操练。

让学生体验bowl的特征和功能以及和plate的区分。deep, flat在M3U2中教学box 时已拓展学习,这里再出现通过儿歌操练让学生知道bowl的外形特征。 展示语段以合作形式完成。

bowl plate Watch and 2) Look and say. kitchen’

chopsticks

2. Learn to say:

4. Learn: 1. T leads in. 2. Learn to say: (noodles) ---spoon 3. Ss look and say.

4. Look and say. 1) Ss try to look and say.

2) Read together.

选教chopsticks时剩下的食物作为spoon的引入及操练。

让学生看图示完成语段，为下面的操练做好充分准备。

spoon Post-task 1.Say out Look at the pictures, Ss listen to T and say out 在师生互动中回忆四个单the words 2.Talk ‘Cook dinner’

new the words.

1) T leads in. 2) Ss talk in pairs. 3) Ss look and say. 4）Ss show in class. 词和主题文本。

在听的基础上，要求学生联系上下文看空缺完成。学生仿说“Cook dinner for my mum and dad”，运用所学知识。

继续进行主题说话练习。

Homework Listen, and talk 1. Listen and read P.34 ‘Look and learn’

⑤.

利用课上的文本内容回家3. Look at the paper and talk about ’Cook

dinner’.

read, write 2. Copy and spell the new words.

Board

M3U3 In the kitchen

——Cook dinner

plate

bowl

spoon

chopsticks

文本内容: I can cook the _____for_____(Dad / Mum). Put the _____ on the plate / in the bowl.

Give me ____

(chopsticks/a spoon).

Oh! How nice!

Cook dinner for your mum and dad

rice fish noodles

soup chicken

egg

I can cook the _____for (Dad / Mum).

Put the ____(on the plate / in the bowl).

Give me _____ (chopsticks / a spoon).

Oh! How nice!