1 石头教学设计(教案)

石

头

【教学目标】

1. 知道石头无处不在,是地球上的重要物质。

2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3. 学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。

4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。

5. 通过看视频,能够举例说出石头的用途。

【教学重点】

用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

【教学难点】

知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

【教学准备】

学生材料:每组石头一套、放大镜

1个、记录单若干张。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、图片导入,激发兴趣

1. 小朋友,这些你们认识吗?(出示石头图片)有的石头很大,有的石头很小,还有的石头

漂亮极了! (出示雨花石图片) 2. 你用石头玩过游戏吗?都玩过什么游戏? 3. 小石头真有趣,今天我们就一起来研究石头。

(板书课题:石头) [设计意图:通过交流在哪里见到过石头,用石头玩过什么游戏,逐步聚焦到本课的研究话

题上。

] 二、观察和描述石头特征

1. 石头虽然不会说话,但他其实有很多的小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现! 2. 你会观察么?为了更好地观察,今天,我特地请来了一个新朋友:(PPT 出示气泡图,请

小朋友看

1分钟)看明白了么? 3. 那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状” ) ,比鸡蛋大一点说的

是他的(大小) (贴板书“大小” ) ,土黄色说的是它的(颜色) (贴板书“颜色” ) ,不太光滑

说的是表面(贴板书“表面” ) ,有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹” ) ,当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“ …… ” ) 。

4. 等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这一块石头。

5. 可是我们会遇到问题, 世界上的石头有很多, 所有的石头都是椭圆形?所有的石头都是土

黄色?所有的石头都只和鸡蛋比大小么? 6. 如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,我们一起来看看大屏幕。

(与学生一起梳理常

见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等,并引导学生进行更多石头特征的观察。

) 7. 如果有不会写的字,可以用拼音代替,实在有困难可以先求助同组的人。

8. (实物投影)哪个小朋友能用气泡图,说说自己观察的那块石头! [设计意图:学生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;他们也许能说出

石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生

创造一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观察和描

述石头的特征。

] 四、给石头分类

1. 所有的小朋友都观察得很仔细,说得也很好。小朋友观察那么久,我们来放松一下,先来

做个小游戏吧! (请男生举手!请穿红衣服小朋友举手!请第一大组小朋友举手! ) 2. 这个游戏的名字叫做分一分,把我们全班的小朋友,按照了性别、衣服的颜色、是哪一个

组的区分了。在分类的时候,每一次就按照一个特征来分一分。

3. 游戏做完,我们再来看看,刚刚我观察的是一块石头,当我们有一堆石头的时候,我们就

先做点事,给他们分分类! 4. 如果你给石头分类,你会按什么来分? 5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。记住,每次按照一个特征来分! [设计意图:“石头” 这个词既可以指石头的个体, 也可以指总体。按照某一个特征将一堆石

头分类,给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会,从而促进了他们对石头

的认识。

] 五、了解石头的用途

1. 石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?(通过

PPT 了解一

下)你还知道石头的哪些用途? [设计意图:这里给学生提供一组石头用途的图片,启发学生结合自己的生活经验举例说出

石头还有哪些用途,让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。

] 六、小结

看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少, 以后的科学课上, 我们还要继续观察和研

究关于石头更多更好玩的秘密!