lesson 13 how’s the weather教学设计(第二课时)

Lesson 11 How’s the Weather Today? 广平县平固店镇中心小学 李然

一、教材分析：

这是冀教版四年级下册第二单元中的一课，本课共分为三部分：第一部分是以天气词汇“sunny, cloudy, rainy, snowy, windy”

为主要内容的图片教学；第二部分是以询问天气

“How’s the weather today? It is….”为主的对话式篇章教学。其中第一部分的5个形容词与上一课学习的5个名词紧密联系，有一定的构成规律；询问天气时可以结合不同月份、不同城市的天气，让学生自由问答。

二、学情分析：

四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：weather, sunny, rainy, cloudy, windy, snowy. 2. 能口头理解并运用句型How’s the weather in _____? It’s ______. 询问天气情况。

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

四、教学重难点：

（一）教学重点

：

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：weather, sunny, rainy, cloudy, windy, snowy. 2. 能口头理解并运用句型How’s the weather in _____? It’s ______. 询问天气情况。

（二）教学难点： 学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。

五、教学准备：ppt课件

六、教学课时：1课时

七、教学过程：

一、Class Opening and Review 1．Greeting Teacher: Hello, boys and girls. Class: Hello，teacher. T: Are you ready for our English class? C: Yes. T: What day is it today? S: It’s Sunday.

2．趣味导入新课

T: Now ，I have some magic pens . Do you like them ? In this class, if you have a good job ,I will give you a majic pen.

（设计意图：学生在紧张刺激的竞赛活动中既复习了以往学过的知识，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机）

二、New Concepts 1．Learn“weather”

课件出示：天气的图片

T: Look at this picture. Do you know what is she doing? You can answer me in Chinese. S: Yes. T: Yes, she is a weather reporter. This class we will talk about “weather”(板书课题Lesson11 How’s the Weather Today?) 领学生读课题: 学生个别读，齐读单词

2. Learn “snowy, cloudy, rainy, windy, sunny,”

A、课件出示雪、雨、云、风、太阳五幅图片，学生依次说出所对应的英语单词snow、cloud、rain、wind、sun。（板书单词）

B、Play games，做“瞧我72变”的游戏。老师给出例子：snow——snowy，小组活动，让学生给剩下的单词进行变身，并说出变身后的新单词。（在原有板书的基础上，加“y”或“ny”，用红色粉笔注明）

注意：学生在游戏过程中，往往会跟随老师的例子对其他单词进行变身，sun、 sunny这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操练，形成错误记忆。 （设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上一课

学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。）

C、Let’s chant

（设计意图：避免枯燥的单一的教学模式，让学生在学习中发现问题，并通过自主学习和教师的指导，达到学习新知识和理解新知识的目的，形成有效的记忆）

3．教学How’s the weather today? It’s_______. A、学习句型

T: We have learned some words about weather. Now who can tell me how’s the weather today? （教师看外面，帮助学生理解这一句子）

S: Sunny. T: Yes, we can say: It’s sunny.

(板书

How’s the weather today? It’s_________.)

领读此句型

（设计意图：学生已经明白sunny, rainy, cloudy, windy, snowy这些单词都是用来描写天气状况的，那么，我们怎么询问天气状况呢？后边引出How’s the weather today?就顺理成章，学习起来也就事半功倍。）

B、师生对话练习

T：How’s the weather today?

S: It’s__________.

T: How’s the weather in December?

S: It’s cold and snowy.

C、生生对话练习

出示课件，学生两人一组进行对话交流，巩固练习。

A: How’s the weather in_______? B: It’s_______. （设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的能动性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生学习英语的热情。）

三、Class closing Homework . Talk about the weather with your friends

after class, you can finish part three

（设计意图：作业以自选型和创造性为主，这样学生可以根据自己的水平及爱好选择自己的喜欢的作业方式，自由发挥。）

板书设计：

Lesson 13: How’s The Weather Today?

snow snowy rain rainy cloud cloudy wind windy sun sunny How’s the weather today? It’s cloudy

windy

sunny