lesson 5 how many do i have?教学设计思路

课 题

How many books are there?

成 员

课

型

新授课

主备人

魏丹丹

Ⅰ．知识目标: 1．能听懂、会说、认读和书写词汇: desk, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. 教学目标

2．能听懂、会说句型“How many ____ ____.?”

Ⅱ．能力目标: 会用英语对数字进行描述,并会总结数词的构成规律.

1．词汇: desk, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety. 教学重点

2．句型: How many…? There are…

Ⅱ．难点(Difficulties) 教学难点

整) 熟练听辨数字和书写数字.(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调教学方法

教学准备

合作探究

教师准备:教学课件,教学录音,课文动画,单词图(卡)片. 授课时间

2018.03.21 二次备课

课时安排

共 1 课时 第 1 课时

项目

教

学

Ⅰ．Warm-up 1．单词小竞赛: 预设教学过程

教师引领全班学生进行单词小竞赛的游戏,借助实物或图片复习上节课所学的物品的英文名称. 2．全班学生从前往后依次报数.为本节课学习英语数

过

字表达方式打下基础. 程

Ⅱ．Presentation

1．Watch and listen: 1

T: Can you say more numbers? Let's listen first. 教师播放Part 2部分录音,先放录音的目的是让学生从一开始就接触比较标准的发音. 2．看图抢答: T: Can you say the numbers? (教师课件出示几组数字,教师让学生看图片抢答). 3．教师先给出12与20,13与30这两组英文数字的不同之处,并教授学生单词.教师板书罗列出14-40,15-50,16-60,17-70,18-80,19-90及对应英语单词.让学生自己观察,自己总结,逐步培养他们归纳总结的能力,而且自己找到的答案记忆更深刻. 4．教学课件总结数字规律:整十数后面都加“ty”

Twenty, thirty, Forty, fifty, Sixty, Seventy, Eighty, Ninety. 教师并借助教学课件整十数字图片,教授大家认读. 5．教学课件出示几组算式的图片,让学生用英语说出算式答案.看谁说的又快又准确. 6．教学课件Part 1部分插图,并借助实物学生书本,询问学生:“ How many books are there on my desk?”

2

并让学生试着说出:“One, two, three, four, five, six, seven, eight. There are eight books.”教师并借助身边不同数量的物品进行练习.让学生不仅会说数字的英文表达,同时认识到数字在生活中的重要性. 7．教师播放Part 1课文录音,让学生听录音,并模仿跟读,并注意语音语调. Ⅲ．Practice 1．Make a dialogue. 教师PPT呈现一张教室物品情景图,两人一组练习英语数字表达(PPT呈现学生可能用到的句型:How many…?) 2．Which is missing? (单词闪卡) 规则:教师出示本节课所学的英语单词图片(可以重复出现),教师让学生先认真观察,然后让其中一张图片快速消失,问学生哪一个单词不见了.最先回答出来的学生所在的小组获胜. Ⅳ．Consolidation Let's do it！

3

完成Part3部分的练习.并用不同颜色表示出来.(教师引导学生先观察图片,用英语说出图片数字.)

Ⅴ．Summary 师生一起总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题.教师点评学生的表现. T&S: How many ……?

T&S: There are ……?

【作业布置】

1．小小调查员:调查一下家人的年龄,并用英语和同伴进行交流. 2．完成基本功训练相关练习.

4

板

书

设

计

【板书设计】

Unit1Hello Again Lesson4How many books are there? twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety How many __s are there? There are ___.

课

后

反

思

5