请来看看我们的村庄优质课教学设计

教学课题

《请来看看我们的村庄》

一、

教学年级：小学二年级

二、

教学课时：一课时

三、

教学目标：

（一）了解西班牙民俗，感受西班牙热情、明快、开朗的音乐风格。

（二）在歌曲演唱过程中通过肢体语言学会出现的换气记号及弱起，感受歌曲同音重复。

（三）能带着西班牙特有的热情、明快、开朗的情绪和明亮、圆润、轻巧的声音完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，。

四、教学设计思路：

歌曲《请来看看我们的村庄》选自冀教版义务教育课程标准教科书二年级。歌曲是一首西班牙儿歌。在歌曲的学习中穿插用各种肢体语言的进入更好的使学生感受音乐的知识点，例如：弱起、同音感受、休止等音乐符号。模拟小动物叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，在学习的过程中充分使学生感受西班牙音乐热情、明快、开朗的情绪。并采用情境教唱法，使学生在聆听和模唱歌曲旋律的过程中，获得了愉悦的感受和体验，也使他们能在积极体验的状态下享受到音乐带来的无穷乐趣，激发和培养学生的学习兴趣。

五、教学重点：

学会用热情、明快、开朗的情绪演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。

六、教学难点：

1、感受歌曲中的同音重复。

2、掌握歌曲中弱起节奏。

3、衬词的咬字吐字要清晰。

七、教学用具：

钢琴、多媒体课件、打击乐器响板

八、教学过程：

（一）导入阶段

师：同学们，让我们伴着优美的音乐开始我们今天的音乐之旅吧。

【老师带领学生随音乐《请来看看我们的村庄》伴奏开着小火车进教室。（听第一段旋律）学生走到座位前；（第二、三段开始）随教师做律动，教师手势随音乐高低起伏，音乐停止）

师：同学们，你瞧，我们开着音乐的小火车到了哪里了呢？（出示西班牙的特色图片一张）

生：西班牙。

师：对了，这里就是西班牙最著名的凯旋门，它呢是西班牙最有标志性的建筑物，当我们一看到它，就知道我们来到了西班牙。今天呀，老师就带大家到这个历史非常神秘的国度——西班牙去看一看、去玩一玩。

（二）了解西班牙民俗

师：在课下，我们分小组共同收集到一些有关西班牙相关文化知识，哪一组能给大家介绍介绍呢？（叫同学上台说一说）

师：你们组查到的是哪个方面呢？你们的小组代表是谁呢？

生：第一组——建筑。（生介绍自己收集到的知识）

师：你们组收集的知识真丰富。西班牙的建筑别具一格，尤其那里的广场更具特色。师：你们这一组收集到哪各方面的知识呢？你们组的小代表是谁呢？

生：第二组——斗牛。

师：你了解到得斗牛是什么样的呢？

师：你们组收集的真详细。斗牛是西班牙的国粹，它代表了西班牙的民族精神。特别是奔牛节，也被称为“勇敢者的游戏”。

师：你们组呢？谁是小代表啊？

生：第三组——足球。

师：西班牙足球非常了不起的！对了，那里的足球是世界豪门强队之一，因此被称为全世界历史最佳球队。

师：这一组来说说你们收集到的什么呢？谁是小代表呢？

生：第四组——舞蹈。（生谈自己曾经接触过的西班牙舞蹈）

师: 西班牙独具风格的舞蹈闻名于世界，其中斗牛舞最为著名。接下来，我们来欣赏一段西班牙精彩舞蹈，你在欣赏舞蹈的同时，大家认真听一听，还听到了什么声音？

生：哒哒（你的耳力真好，看来你很有音乐天赋哦）

师：大家听出来了吗？生：听出来了。

师：唉，那你们知道这个声音是用什么演奏的吗？你们看老师手中的拿的这样乐器，你们听（师奏）你们来试一下（生奏响板），你们听一听声音一样吗？（再放一小部分）

师：你说的很准确，大家听得像吗？

师：对了。这就是响板的声音。西班牙就是响板的发源地，我们手中拿的打击乐器的响板就是从西方流传过来的。

（三）学习歌曲

（1）学习噢巴哥拉马

师：唉，同学们，我们既然到了西班牙，老师教你们一句西班牙问候语吧！

（出示问候语图片）

师：教师朗读一遍。（师伴着节奏读）

师：这句话好玩吗？大家知道是什么意思吗？生：不知道。

师：这句话的意思呀，是在问候我们呢。

师：来跟老师一起学习学习这句问候语吧。

师：我们看一下问候语是几几拍的呢？老师以前讲过的哦。2/4的节拍怎么拍呢？

生：强弱强弱。（找两个人拍一下，一差一好）

师：对了，让我们一起拍一下。

师：大家节拍打得很正确，下面我们把2/4节拍放到问候语中，我们边打节拍边读一下。

生：一起边打节拍边读。

师：谁来试一试？（找两人站起来边拍边读）

师：好，我们大家一起来读一下。

生：全体读。

师：同学们，我们把这句问候语加上西班牙的音乐，大家听？（师跟琴声唱）

师：你们跟老师一起来唱一唱。（师弹琴放慢速度一句句唱）

生：学生一句句跟唱。

师：（师教了两遍以后说）你给老师唱一遍，嗯，大家唱的不够准确。

师：大家注意，一定要把前奏跟问候语接好了。注意节奏，你们听。（师再清唱一遍接口处）同学们来试一试。

生：学生再次演唱。（接口处唱了三遍，效果不错）

师：我们完整的唱一唱。

师：声音有些低沉了，我们想一想，欢迎大家的时侯，心情怎么样呢？

生：高兴。

师：对了，所以我们演唱问候语时声音要欢快、明亮一些，要用跳跃的有弹性的声音演唱哦。

师：听老师唱一遍。（师弹琴唱一遍）

师：大家一起来唱一遍。（师弹琴生演唱）生：生演唱。

师：非常好，来我们加上西班牙特有的烘托气氛的打击乐器响板和律动一起唱一唱。（加前律动和响板跟音乐唱）

（2）学习歌曲前四句（请来看看我们美丽的村庄，请你们呀大家都来吧，听，小狗在欢迎你

；

听大马也欢迎你）

师：同学们，我们来到西班牙学会了西班牙问候语和欢迎的手势，下面让我们赶快来学一首西班牙儿童歌曲，我们完整的欣赏一遍，听完以后要回答老师两个问题哦，听完歌曲，如果你是作曲家，你会为歌曲

取个什么名字呢？在听的同时，你能否听到熟悉的音乐呢，听完后你能不能哼唱出来？仔细听。（完整听音乐）

生：（叫3个学生）

师：起的非常好，可见你今天感受到了西班牙音乐的风格了。你们起了这么多名字，老师觉得都非常好听，可是西班牙作曲家呢，只为这首歌曲起了一个名字，他是什么呢？你们看（点下一张图片，出示课题目《请来看看我们的村庄》）歌曲是从西班牙流传过来的，让我们就用他的名字吧。

师：那么，你听到你熟悉的音乐了吗，谁能哼唱出来？

生：生哼唱噢巴哥拉马。

师：大家有没有不同意见呢？生：没有。

师：对了，歌曲这部分衬词就是我们刚才学习的西班牙的问候语啊，你真聪明。

师：那好，我们一起再次聆听音乐，听到你熟悉的问候语时，我们一起把它唱出来。（完整演唱）

同学们，刚才的音乐小火车把我们带到哪里了呢？生：村庄。

师:老师看看谁的记忆力好，村庄里谁来欢迎我们了？

生：狗、鸭、鸡、猪、马、驴。

师：哇，村庄里有这么多小动物啊，真是热闹，让我们赶紧学习一下吧。（点下一张课件出示歌词）

师：大家跟老师一起读一读歌词。

读两遍：加响板读词。（打节奏读四句）

师：好了，我们把他带入音乐中。听老师来唱一遍。（出示歌词教师弹唱前一部分）

师：教师分句教唱。（四句一句句教唱）

师：同学们，刚才大家唱的有一些不准，听老师唱一遍。（师加两个手势唱前两句）

师：音的高低是一样的吗？

生：不一样，一个高一个低。

师：我们加一些动作吧，就加一个大家熟悉的，唉，把我们刚才的律动加上，感受音高的不同。（师做律动做一遍）

生：再边做律动边唱前两句。

师：好了，我们跟着琴把前四句演唱一下，注意我们的手势，把音高唱准了。（师慢弹琴）

师：非常好，老师把速度稍微提快一些，我们来试一下。（速度稍快，师弹琴生演唱）

师：唉，同学们，你们听一听，老师唱的这两句的“听”有什么不同？

（师唱：听，小狗在欢迎你

；

听大马也欢迎你）

生：第一个听后面停顿了一下，第二个听是连续唱的。

师：你说的很准确。注意，唱第一个听时，停顿一下。

师：跟老师来唱一唱。（分句教唱）

生：分句学唱。

师：感受到两句节奏的不同了吗？我们把它连起来唱一遍，看看谁唱的最好，能把节奏分清楚。（师弹琴生慢唱）

生：学生慢唱。

师：小狗和大马怎么叫呢？（点击下一张图片）

生：汪汪、吁

师：我们加上小动物的叫声，在叫声的地方配合上我们手中的响板，第一种小动物叫时响两下，小动物们不是在欢迎我们吗？第二种小动物叫时呀，就加上欢迎我们的手势吧。看老师（师弹琴生演唱）

师：好，我们配上响板和律动完整的演唱前四句。（随琴演唱）

师：同学们，加上后面的衬词问候语啦。（唱完前一部分，直接进最后衬词）

师：我们把第一段完整的演唱一遍。（随音乐演唱）

师：第二段谁来欢迎我们来了？它是怎么叫的？

生：小鸭、小猪。（模仿叫声）（依次说出后两段）

教师：同学们，你们模仿的真是惟妙惟肖啊。村庄里有这么多小动物在欢迎我们，我们把这四段完整的演唱一遍。（随音乐完整演唱）

生：学生完整演唱。

（三）歌曲拓展

师：同学们，这么好听的歌曲，你觉得应该用什么样的情绪来演唱呢？老师给你们出一个选择，你们看一看，应该选择哪一项呢？（出示选择题）

生：学生读A和B选择。（A暗淡、宁静B开朗、热情）

师：开朗、热情。

师：有不同意见吗？让我们来看看大家的选择正确吗？

师：非常正确，这个情绪就是西班牙民族音乐的特点，让我们带着这种

热情唱一唱前两段。注意你们的声音。（跟琴演唱两段）

师：大家刚才唱的非常有热情，可是一定要注意你们的声音哦，有的同学非常热情，可是有些喊唱了，喊唱会唱坏嗓子的，我们在唱歌中应该柔和、轻巧的演唱。保护好你们的嗓子！我们一起要把圆润的、有弹性的声音唱出来，让我们带着西班牙特有热情，轻巧的完整的演唱一遍这首西班牙儿童歌曲《请来看看我们的村庄》。

师：我再说一遍，你们一定要认真一些哦。（完整演唱）

师：同学们唱的非常好，现在咱们来当回西班牙的小朋友吧，我们来用西班牙的语言，西班牙肢体动作来演唱，我们还要带上西班牙特有的乐器响板，热情的边舞边唱来欢迎到我们学校来听课的老师们。

师：向后转。（师上前带着演唱）（全体表演）

师：好了，同学们，让我们伴着热情的西班牙儿童歌曲《请来看看我们的村庄》结束我们的音乐之旅吧，一定要记住，我们要把这种西班牙的热情传达给我们校园的每一位同学哦。（点课件放音乐）

教

案

设

计

说

明

一、说教材分析 本节课内容在教材中的地位和作用：本单元“音乐中的动物”是本套教材中有关动物的一个单元。通过本课歌曲《请来看看我们的村庄》，扩大学生音乐的视野。歌曲《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌。2∕4拍，降E大调。歌曲音域仅有六度，旋律多是同音连续反复和旋律下行。最后八小节衬词的出现，使歌曲更显欢快紧凑，增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲情绪首尾相互应，洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。 二、说教学目标 认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用；唱准歌曲中后十六节奏及歌曲结束句。

运用听唱法学习歌曲，利用听赏、模仿动物的叫声记忆歌词，并能用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。 .积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，使学生感受到西班牙人民热情好客的品格和歌唱带给他们的快乐。 三、说教学方法

从学生的实际情况出发，根据学生的年龄特点和本节课的教材目标要求，运用开火车音乐启发、听唱结合、小组合作、动态演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多听听、多动嘴、多想象、多表演，使学生真正感受到本节课所要表达的情感。在教学中我努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方

法，鼓励学生多动脑思考，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。 四、说媒体的运用 计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。

五、说教学过程 1．引入新课。课件出示西班牙情境图，此环节的宗旨是：将学生的思维引入进来的意境，同时也激发起学生学习兴趣和求知欲望，为自然引入新课作铺垫。 2.探索新知识。学习欢迎的问候语，给学生时间去感受，对于学生感受中遇到的个别问题及共性问题给予纠正和反馈，对于重点、难点内容进行突破。 3.课堂的表演展示。表演展示是对这首歌曲的理解掌握程度的最好反馈。因此要组织好让学生表演。 4.课堂总结。学生表演体现学生的积极性很高，增强了学生主体意识，让学生畅所欲言，从而让学生真正感受到了喜悦的心情，体现了人与动物得和谐相处，从而体现了编这首歌的用意所在。

六、说教学时间安排：

1. 引入新课：（3分钟）

2. 讲授新课：（30分钟） 3. 小结：（2分钟）

4. 听音乐进教室，听音乐下课（3分钟）