Unit 3 How old are you?ppt配套教案板书设计

Oxford English 3A Module 1 Unit 3

How old are you? 单元整体教学

【教材内容】

略

Sub-topic:

Period 1: How old are you, Alice? Period 2: Alice’s birthday party Period 3: Today is my birthday.

[单元目标] 

知识与技能

1、能复习数词1-6，学习、理解并运本单元的核心词汇seven，eight，nine，ten，today以及理解认读birthday，only，cut the cake，blow the candles，eat the cake，make a cake等词汇。

2、能用本单元核心句型How old are you? I’m…对年龄进行回答交流。

3、能了解如何在对方生日时表达问候和祝福。

4、能知晓并背记Ee的发音规则，正确朗读含有字母Ee的单词，并能准确朗读儿歌。



文化与情感

通过文本阅读、视听体验、活动交流等，感受生日的快乐气氛。



学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够学会从姓名、生日、年龄、情感等方面介绍自己，并能询问了解同伴的年龄，表达生日祝福。

[分课时教学目标]

语言知识与技能

语言运用

1、能复习数词1-6，准确跟读、拼读7-10。

能扮演文中人物，借助图片，第一课2、能理解、正确朗读并模仿运用核心句型与同伴交流年龄，语音基本正How old are you?询问对方年龄并做出回答。

确。

3、了解字母Ee在开音节中的发音规则，能时

正确跟读单词。

1、能正确认读并朗读核心词汇。

第二课能在Alice’s birthday party 2、能在语境中，用核心词汇和句型过生日。

的语境中模仿Alice介绍自己3、能扮演Alice和朋友们感受生日的氛围，的生日，扮演朋友们一起过生初步模仿Alice介绍自己的生日。

日，祝福Alice，语音正确，4、能知晓字母e在单词中的发音，正确朗读表达较流利。

歌。

1、能在四线三格中正确书写核心词汇和句能在Today is my birthday. 型，并能进行回答。

第三课绍自己的生日。

的语境中，模仿Alice，从姓介绍自己的生日，语音正确，2、能模仿Alice使用核心词汇和句型简单介名、生日、年龄、情感等方面3、能背记Ee的发音规则，尝试读出其他含表达交流利，并能尝试书写。

时

含有Ee的单词，并能较熟练地朗读语音儿时

有Ee的单词，并能正确、流利朗读儿歌。

[第一课时教学设计] 一、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，视频支持

二、第一课时文本

How old are you?

Kitty: It’s your birthday today. Happy Birthday.

Alice: Thank you.

Kitty: How old are you, Alice?

Alice: Guess！

Kitty: Are you ten? Alice: Ten? No, I'm only eight.

三、教学过程：

Procedures I. Pre-task

preparation Contents 1. Sound learning

Methods 1-1. Ask and answer sound 1-3. Read the rhyme

II. While-task

procedure: 1. Alice’s birthday

Alice?

3. Alice is eight. 1-1. Ask and answer. Talk about Alice. Sing a song. Why is she so happy? Today is my birthday. Happy Birthday, Alice.

2-2. Listen and learn How old are you? 2-3. Listen and read game 2-5. Read the rhyme

3-1. Look and say 3-2. Think and answer Purposes 初步感知字中的发音。

通过儿歌感受发音。

通过happy Alice导入让学生猜测知道今天是Alice的生日。练习表达生日祝福。

通过Alice和Kitty的对话学习核心句型，进行操通过猜测年龄的游戏复习1-6，学习7-10。

最终得到Alice的年龄。

1-2. Listen and feel the 母Ee在单词2. How old is 2-1. Look and say 2-4. Play a guessing 练。

III. Post-task

1. Role-play Activities:

1-1 Act out the dialogue

角色扮演，巩固所学。

通过阅读Alice的生日邀请函引出下文。

2. Alice’s invitation 2-1 Look and read IV. Assignments 1. Listen and read P10 2. Worksheet 3. Workbook A、G 听读课文，与同学练习扮演对话，完成练习册。

Blackboard design: 3A M1U3 How old are you?（Period 1）

How old are you?

第一课时学生随堂练习纸

[第二课时教学设计] 一、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，视频支持

二、第二课时文本

Hello, my name's Alice. I'm eight years old. Today is my birthday. I blow the candles. I'm very happy.

三、教学过程：

Procedures I. Pre-task

preparation

2. Revision

Contents 1. Sound learning Methods 1-1. Ask and answer

rhyme

2-1 Listen and match 2-2 Ask and answer

II. While-task

1. Alice's birthday 1-1. Look and read procedure:

come to the party.

party Alice's invitation 1-2. Think and answer birthday party?

Who is at the party? How do they feel? How is Alice? Why? 1-2. Ask and answer

1-2. Listen and read the 音。

通过练习册练习，复习旧知，巩固核心句型How old are you?的问答。

通过Alice的生日请柬导入birthday Purposes 学习本单元的字母发Welcome to my birthday party的语境，引导学生先思考party上可

带着问题观看动画，帮助学生发现生日派对上的人物以及人物情感。

What can we do at the 以做什么。

2. Alice's friends 1-1. Look and think

3. Alice gets some 2-1. Listen and read gifts.

2-2. Look and say Here's a ... for you. 2-3. Say and act

通过送礼物练习Here be句型，感受生日派对的愉快氛围。

Alice的生日，营造快乐的生日气氛。

引导学生思考之后会发生什么；在生日派事。

再次整体感知文本，体验生日派对的欢乐气氛，引导学生描述Alice的感受。

学生尝试模仿Alice从介绍自己的生日。

4. Alice and her 4-1 Sing the birthday 唱生日歌，共同庆祝friends have fun at song the party.

happy. 4-2. Look and learn blow the candles eat the cake 4-3. Think and answer the birthday party? (Workbook)

5-2. Say and act 5-3. Ask and answer. How is Alice? Why? III. Post-task

1. Happy Alice Activities: IV. 1-1. Look and read 1-2. Try to act as Alice. 1. Listen and read P12. What else can we do at 对上可以做的其他5. Alice is very 5-1. Listen and read Assignments 2. Workbook P14-15

Blackboard design: 3A MU3 How old are you?（Period 2）

Alice’s birthday party

[第三课时教学设计] 一、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，视频支持

二、第三课时文本

Hello, my name’s … .

I'm ... (how) I’m ... (years old).

Today is …

I ... I am …

三、教学过程：

Procedures I. Pre-task

preparation

Contents 1. Sound learning

1-2. Read the rhyme

Methods 1-1. Look and read Purposes 背记元音字母的发音规则。尝试运用发音规则读出其他含有Ee的单词。

扮演不同人物，通过游戏复习核心句型。

2. Guessing game 2-1. Play a game

II. While-task

1. Alice is eight. procedure:

2.How

3 My birthday old Alice’s friends? 1-1.

Look and read. 尝试用核心句型，介绍Alice的生日。

用不同的人物巩固核心句型。

用核心句型和核心词汇，介绍自己。

are 2-1. Look and answer. 2-2. Look and say.

3-1 Say and act.

III. Post-task

1. Worksheet Activities:

IV. 1. Say and act 1-1. Draw and write 1-2. Say and act 完成Worksheet任务并能较流利地介绍自己。

Assignments 2. Workbook Blackboard design: 3A M1U3 （Period 3）

Today is my birthday.

Hello, my name’s …

I'm ... (how) I’m ... (years old).

Today is …

I ... I'm …

附：第三课时学生课堂练习纸

M1U3 (Period 3) Worksheet Class____________ Name_______________

No.__________