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《糖到哪里去了》沧州市运河区朝阳小学李娜一、教学目标 1.能观察并描述物质放进水里的溶解现象。 2.举例说明有些物质可以溶解在水中。 3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探
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- 2018-06-06 15:30:00
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2 糖到哪里去了ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：2 糖到哪里去了ppt配套的教案及板书设计
正文
《糖到哪里去了》
沧州市运河区朝阳小学
李娜
一、教学目标
1.能观察并描述物质放进水里的溶解现象。
2.举例说明有些物质可以溶解在水中。 3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
二、教学重点、难点
重点：观察并描述物质在水中的溶解现象。
难点：能通过搅拌的方法发展对溶解特征的认识。
三、教学准备
教师准备材料：一杯糖水，盐，搅拌棒，烧杯，水
各组学生材料：盐、红糖、各1份，搅拌棒，水，烧杯2个
四、教学过程
（一）、激趣导入
（1）观看动画片《驮盐的驴子》激发学生的兴趣，引出问题：毛驴背上袋子中的盐到哪里去了呢？
从动画片的疑问，谈话引入主题
（2）教师谈话：老师这里有一杯水，谁尝尝告诉大家你喝到的水是什么味道的？（甜的）知道为什么是甜的吗？（因为里面有糖）
教师要及时提示：注意不熟悉的物品，我们能不能直接用口尝？
为什么？
教师举起杯子，让学生仔细观察提问：你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？
<引出本课内容，并板书课题> 学生交流回答，引导学生聚焦“溶解”的话题。
教师重复是否真的化了呢？我们并没有亲眼看出来，必须用实验验证一下才行。
（二）设计实验证明
（1）介绍实验材料
为了让同学们清楚的看到实验现象，老师给大家准备了一些实验材料：食盐，还有一种有颜色的物品——红糖，烧杯，搅拌棒。
提问：如果将这两种物质分别放入水中，会发生什么变化？
（学生讨论，交流汇报）
（2）教师演示实验
教师用勺子舀一小勺食盐放入水中，用搅拌棒搅拌几次，让学生仔细观察，放入水中的盐到哪里去了？（提示学生搅拌时，搅拌棒不要碰到杯壁）
（3）学生分组实验
a.教师指导学生分别将两种物质分别放入水中，观察记录。
b.指导学生充分搅拌杯中的物质，观察记录。
c.指导学生将杯中的物质静置一分钟，观察记录。
d.学生汇报观察到的现象。
引导学生说出红糖，盐都可以溶解在水中。
师总结：我们把像白糖、食盐等物品在水中发生的现象叫溶解现象. （三）拓展运用
运用所学知识，说一说，生活中的一些溶解现象。
通过这节课的学习,你有哪些收获? 学以致用：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等
,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯饮料来表达我们的心意,老师这里有果珍,谁愿意上来冲一杯,不过要先说出你的方法。
这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯饮料噢！再见！
板书设计：
糖到哪里去了
白糖 、食盐
溶解现象
水
实验报告单
实验观察步骤
观察到的实验现象
食盐
第一步
刚刚放入水中
第二步
第三步
充分搅拌后
静置1分钟
白糖
实验结论：
实验报告单
实验观察步骤
观察到的实验现象
食盐
第一步
刚刚放入水中
第二步
第三步
充分搅拌后
静置1分钟
白糖
实验结论：
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关于本教案的常见问题
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