1 认识水优质课教学设计是什么类型的资料？

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1 认识水优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：1 认识水优质课教学设计

正文

教学设计

1、认识水

学习目标

1、使学生能通过眼、鼻、舌、手、耳等多种感官来认识水的

特征。

活动目标

2、学生能细心观察，愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法，学会分享劳动成果，感受探究活动的快乐。

3、学生初步学会设计各种方法，迅速而准确地在几种液体中鉴别出水来。

教学重难点

学生探究并认识水的特性。

引导学生运用看、闻等多种方法，动用多种感官参与，对水形成活动重难点

较全面的感性认识；引领学生通过实验探究，形成对水特性的理性认识。

课前准备（教牛奶、清水、白醋、塑料袋、水槽、烧杯

师、学生）

第

一

课

时

教师活动

一、课前活动：课前三分钟学生背《节水谣》

二、探究过程

师：同学们，我们的生活离不开水，你能说说你在哪里见过水？

学生举例说生活中的水。

教师多媒体出示生活中的水。

师：水是生命之源，人，动物，植物都离不开水，这么重要的水，有什么特征呢？今天我们就一起来认识认识一下水吧。

引出课题，板书：认识水。（齐读课题）

三、猜想、假设与预测：

活动一：与水捉迷藏

老师今天准备了一杯清水，它就藏在牛奶和白醋当中，同学们能把它找出来吗？

师：前面咱们学习过五官和身体的组成部分，今天老师要考考大家掌握的怎么样。

你打算用我们身体的哪个部位找？

用什么方法把这杯清水找出来呢？

运用我们的身体器官来找，同学们可以说一说都可以课时

安排

1课时

用什么器官来找。

学生说完，学生做，教师纠正。

1.看。

用眼睛看，先排除牛奶。

为什么？

因为牛奶是白色的（茶水是有些透明的黄色），水是没有颜色的，透明的。

得出结论：水没有颜色

2：闻。

用鼻子闻，排除了白醋。

学生操作“扇闻法”

烧杯要放在离鼻子10-20cm的地方，右手在瓶口轻轻扇动，使气味扩散的空气中再闻，醋有气味，水没有气味。

得出结论：水没有气味

活动二：与水变魔术

确定了哪一杯是水，再来探究水的形状。

水是什么形状的？

第四步：摸。

接下来我们把水倒入塑料袋内，捏紧袋口，然后给水球变个样，把水球捏成不同的形状。

学生展示。

看，这是什么形状？压一压，它是什么形状？

也就是说，你想让它圆它就圆，你想让它扁，它就扁，对吗？现在同学们说说，水有哪些形状？得出结论：水没有固定的形状

思考与结论

现在，我们分组总结讨论一下水的特征。

水的特征：水是没有颜色、没有气味、没有固定形状。

四、表达与交流

1.现在，我们知道了水的特征，那么，水的用途都有什么呢？

学生分组交流、总结，然后由小组代表回答。

2.出示公益广，培养养成学生节约用水的好习惯。

五、课堂总结、检验

今天我们学习了什么？我们用到了哪些自身体的器官？

眼睛、鼻子水的特性是什么？

水是没有颜色、没有气味、没有固定形状。

作

学生把活动手册填写完整。

业

设

计

板

书

设

计

1、认识水

水的特性：没有颜色、没有气味、没有固定形状

资料摘要

1 认识水优质课教学设计

1 认识水优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_55287

配套课件

1 认识水PPT专用说课稿内容

1 认识水PPT课件和教学目标

1 认识水PPT专用教学设计内容

1 认识水PPT课件和第二课时教学设计

1 认识水PPT完美版

1 认识水PPT课件和教学内容概述

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Q：1 认识水优质课教学设计是什么类型的资料？

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