C特级教师教学实录

Unit 2 My favourite season

类别

知

识

与

能

力

目

标

单元教学目标

教学目标

句型

1.

能够听说读写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation! 2.

能够在情境中运用句型，询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

3.

能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like …best because…书面表达自己最喜欢的季节以及原因。

词汇

1.

能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season.以及四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.

能够在教师的引导下总结、归纳why和because的用法。

语音

1.

能够掌握字母组合br/gr的发音规则。

2.

能狗仔单词完成抄写句子的活动，做到书写规范。

情感态度、文1.

通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱化意识、学习的季节，并陈述理由。

策略目标

2.

能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。

3.

能够让学生了解有关全球气候差异的常识。

课时

第一课时

教学

1.

核心句型What’s your favorite season? Which season do you 重难点

like best? Winter.的运用。

2.

能够在情景中运用所学句型。

教学

准备

教

学 1.

教学卡片。

2.

录音机以及相关录音。

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.

有自由问答引入对话情景

播放《四季》音乐进行热身引入，学生欣赏音乐。教师提问：Do you like the music?学生根据自己的喜好回答。教师引导学生提问音乐的名称：What is it?教师出示音乐名称：The four seasons.学习season. 教师指着其中一个季节图片介绍道：I like winter best. 并提问：Which season do you like best? 学生根据自己喜好选择并说I like…best. 2.利用课件呈现完整对话

1

备注

步

骤

教师展示Let’s talk场景图片，提问:Who are they? Where are they? What are they talking about? 引导学生进行回答。

Ⅱ.Presentation 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。

教师播放动画视频，但关闭声音，学生分角色给对话配音。现在全班进行练习，接着邀请部分学生上台演示。

教师给出语言框架，将课文中主人公进行替换，请学生自由选择喜欢的人物进行对话创编。

教师撤走语言框架，只采用语言进行情景引导：Can you try to make a new dialogue according to the text? Which season do you like best? 学生根据自己的真实喜好合作创编对话，并情歌别组进行表演。创编过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，拓展语用机会。

学生利用句型Which season do you like?询问别人所喜好的季节，讨论四季中具有代表性的事物，并用句型Do you like…?进行询问，最后一个调查哪一个季节是全班最受欢迎的季节。

Ⅲ.Summary 教师引导学生问答。

生生之间进行问答训练。

归纳总结本节课所学的知识点和语言点。

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

作业

设计

板书

设计

课后

小结

1.

P12-14听读5遍，背诵课文Let’s talk. 2.

预习P15页。

3.

复习春夏秋冬四个季节的问答。

Unit Two My favourite season A: Which season do you like best? B: Winter. 本课时以口语练习和听力练习为主，要求学生能在日常英语口语交际中，恰当询问对方最喜爱的季节，即能灵活使用句型“Which season do you like best?”“Spring/Summer/Autumn/Winter”并能简单述说喜欢的缘由。

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