Part B教学设计及教案分析

《Unit 7

There Is a TV in the Classroom》教学设计

方里镇中心小学

李金顺

第三课时

教学目标：

1. 能听懂、会说How many ... (are there)? There is / are ... 并且能在实际生活中灵活运用，要求语言正确，语调自然。

2. 能在日常生活中对20以内的物品数量进行正确问答。

教学重难点：

能听懂、会说How many ... (are there)? There is / are ... 并且能在实际生活中灵活运用

教学准备：

课件、磁带

教学过程：

Ⅰ. Leading In ⅰ. 课前热身

播放身体部位的歌曲，学生边唱歌边触摸相应的身体部位。

ⅱ. 课前问答

Question 1: How many ears do you have? Question 2: How many fingers can you see? Question 3: How many eyes do you have? ⅲ. 数一数

复习1～10，为节课学习11～20做铺垫。

Ⅱ.Presentation ⅰ. 新课展示

Part B: Let’s learn more 1. 教师拿出一颗糖果问：What’s this? 学生回答问题之后，教师将这颗糖果放在糖果盒中，接着问：Where is my candy? 引导学生回答：It’s in the box. 教师继续问：How many? How many candies are there in the box? 引导学生回答：One. There is one candy in the box. 2. 教师拿出更多的糖果并提问：How many candies are there in the box? 先让学生猜糖果的数量，然后带领学生一起数糖果，特别介绍10以上的数词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

3.学习单词eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen，twenty。引导学生从对比学习中发现规律：four—fourteen, six—sixteen, seven—seventeen, eight—eighteen, nine—nineteen和two—twelve—

twenty。和同学一起数一数。

4.用There be句型说出正确的句子：There are ... candies in the box.强调are以及后面的名词复数形式。

5. 教师引导学生数一数教室里的人和物并问答：How many ... (are there)? There is / are ... 区分单数和复数时功能句的不同，区分is和are 不同的使用方法。

ⅱ. 练习

拿出所准备的11～20的数字卡片和单词卡片。练习：How many ...? There is / are ....

ⅲ. 播放Let’s learn more 部分的录音，要求学生听录音，模仿语音语调跟读对话。

III .Practice i. Part C: Look and say 1.观察图片，完成对话。

2.分小组，描述图片。

ii.Part C: Let’s do quickly 用英语演示20以内的加法算式的表达方式。

iii. Part C: Listen and write 1.仔细观察并听录音。

2.根据录音分组问答。

iv. Part B: Count and say v. Part C: Look and answer IV.Homework 和家人一起数一数家中的物品。

Blackboard design：

Unit 7

There Is a TV in the Classroom 1. -What’s in the classroom?

-There is a TV in the classroom. 2. -How many …（are there）？

-There is/are…