C优秀教学实录

课题：Unit 4、When is Easter? 第（6）课时

课型：读写课

内容：PEP Unit 5下

P43 B、Read and write Two new kittens 学情分析

小学五年级学生对英语学习有兴趣，好动，有丰富的想象力，有一定的概括能力，掌握了一定的英语知识，有了简单的交际能力，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，对英语有一定的感知能力和良好的学习习惯。已经掌握了一些有关动物的词汇，以及一些有关动物特征的词汇，已经接触了一些对于动物的特征与能力的表述。

学习目标：

1.通过学习我能认读单词：kitten, diary, still, noise, fur, open, walk；

2.学生能在图片和教师的帮助下读懂日记并完成读后活动，能根据小动物的生长规律，仿写日记；

3.学生能够在情境中运用句型They have/It has…They are/It is…They can/It can…描述动物的外貌特征、年龄和能力；

4.通过学习，学生能在生活中仔细观察动物，和小动物友好相处，保护动物。

教材分析：

学习重点：1运用句型：They have/It has …They are/It is…They can/It can…描述动物的外貌特征、年龄和能力，表达自己对小动物的喜爱之情。

2.

根据小动物的生长规律，仿写日记。

学习难点：写出动物在生长过程中的变化。

教具课件：PPT，录音机、学生的handout。

导学案过程：

一、

自主学习

前一天晚上晚读约15分钟

任务一：阅读文章，不懂的单词自己查词典（独学）。

任务二：同桌合作读课文，对发音不正确的同学进行纠音（对学）。

任务三：通过观看课前微课，学习动物年龄的表达法。

二、教学环节与活动：

- 1 -

Step1 Pre-reading Free talk：让学生猜猜老师的信息（生日、宠物猫仔、走路运动图片、日记notebook）

T：Good morning, everyone.How are you? Do you know anything about me? Look at these tips and you will know it. 【设计意图】通过Free talk，引出本节课的话题，解决课文中的难点：kitten, diary, walk，帮助学生复习有关动物的词汇及其特征，还有他们能力等词汇与句型。激活学生关于动物及其特征的背景图式。

Step2 While-reading First reading——读图——主人翁小猫的成长

快速浏览课文，看看这些日记是关于什么的？

What are they about?(看猫图) 【设计意图】从图片猜测，学生快速浏览课文，尝试抓住主人翁——小猫，猜测图片的顺序，对观察日记有了初步的了解就是关于观察食物的成长经过的日记。

Second reading——图文匹配——文本解码

学生阅读文章，对文本的基本解码并尝试把图片与日记匹配。

【设计意图】学生通过图文匹配活动，对文本大意进行初步解码。初略了解了几篇文章的大意。

Third reading——细读第一篇

看第一篇日记，找出关键信息。（who, how, what date）

【设计意图】学生通过细读第一篇文章，学会找关键信息，对观察日记的内含有了初步的了解。

Fourth reading——同桌阅读，合作完成关键信息捕捉

第二篇日记，同桌合作阅读，完成关键信息的捕捉。

第三第四篇日记，独立完成阅读任务。

【设计意图】学生通过细读其他三篇日记，从同学间的合作阅读，到最后的独立为完成，学习并捕捉关键信息，为后面的说铺垫，同时创造性的写是学生从模仿到创作的过程体现。

Fifth reading 老师让学生再次有声阅读文章，完成连线与补充句子完整的练习，回答开放性的问题。

【设计意图】

让学生再次有声阅读文章，在完成练习之余，感悟内化观察日记的写法，同时开放性的问题，有助于学生的思维能力与推理能力的提高。

Step3 Post-reading Conclusion 老师引导学生根据Sarah的几篇观察日记，总结归纳观察日记应该包含的内容。

【设计意图】师生一起进行思维导图的构建，小结归纳观察日记的可以涉及到的内容。为下一步的口头说观察日记做铺垫。

2. Conclusion and production 1）看小狗成长过程，尝试口头说观察日记。

学生观看小狗的成长科普照片介绍，了解小狗的成长，形成口头描述小狗观察日记。

【设计意图】通过观察小狗成长的图片，训练学生口头说观察日记的能力，为下一步的写日记做铺垫。

2）课堂小练笔——小青蛙观察日记。4人小组为单位，写minibook观察日记，每人写一个时间段，最后成为一本小小的观察日记小册子。

【设计意图】通过观察不同小动物的成长图片，让学生学以致用，学习写动物的观察日记。

Step4 Homework

- 2 -

A: Write the key words about how the animals grow. B: Write other diaries and make your own mini dairy book.

【设计意图】AB不同级别的作业，照顾每个层面的学生的能力，让每个学生都得到一定的促进与发展。

Step5 Sum-up

板书设计：

Unit4 When is Easter?

B. Read and write

Two new kittens

They can walk and

They have blue

They have white

They are

PEP五年级下册Unit4 When is Easter? B. Read and write 一、Look and number.

- 3 -

（

）

（

）

（

）

（

）

二、Read and finish the chart 自读课文，完成各自的表格，迅速找出描写小猫特点的单词或词组，推算小猫在不同日期的年龄,然后向小组汇报。

You can say like this：

On April 15th , they are ... They can’t …

二、

Read , discuss and match 1.自己先读;

2.同桌讨论并连线

- 4 -

三、Read, discuss and match.（再读，小组讨论并连线）

四、Try to write. Tips: I have…

It is…

It has…

It can…

It can’t…

教学反思：本课是以阅读为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练的过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。

- 5 -

- 6 -