Recycle 2教学设计内容推荐

三塬学区电子教案

教学内容

P66—P67 孔钦林

课时

第一课时

教学班级

五年级

上传者

一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1能够听说认读第四至六单元出现的单词和短语，并能灵活使用。

2.能够听懂，会说，会写基数词对应的序数词。

3.在对话交流中使学生养成用英语交际的习惯，培养良好的语音语调和语感。

二、重点难点

能够熟练掌握第四至六单元的词组，同时能够掌握基数词变序数词的规律。 三、教学准备

1．教师准备好相应的挂图或VCD。 2．教师准备好录音。 3．教师自己制作新语言点的卡片。

教 学 过 程

教学活动

学习课本P66—P67

Step1 : 预习温故

1、

Warming-up Let’s sing a song together《When is your birthday?》

Step 2. 新课内容展示

二、组织活动

1. Quick response: 快速说出数字的序数词

one two three four five ten 2. Listen and match 板书： will+do 3. Listen to dialogue 2 Question: What are the children doing? They are singing./… 板书is/are+doing

探究主题

达成目标

教学步骤

一、揭题

设计意图

导入新课

Listen to dialogues 1 and 4. Choose the right answers. When is the sports day? It is in . A June B July C August Mike’s mum: ‘Be a good boy. ’

A Work quietly B Keep your room clean C Talk quietly 4. 板书月份单词，注意开头大写。

5. 小组讨论，宣布答案。

6. 开火车式读单词，小组拼读，指名拼读，以检验学生掌握的情况。

7. 出示课本P67的chant，教师领读。

8. 小组讨论，划出chant中出现的月份单词。

9. 接着划出有关数字。

10. 小组讨论，每个月份都是多少天。

11. 指名回答，错的地方有学生纠正。

12. 完成表格。

13. 教师带领学生总结规律，编顺口溜记住哪些月份31天，哪些月份30天，哪个月有28天或29天。

Step 3. 合作交流，师生共建

让学生用自己会唱的歌曲的曲调给一到十二月编一个小chant。

1. 完成课堂检测中的相关习题。

三、小结、练总结巩固

2. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表习

演出来。

四、板书设计

Will + do(一般将来时) Be + doing(现在进行时) 知识梳理

教学反思

三塬学区电子教案

教学内容

P68—P69新课

标

第

一

网

孔钦林

课时

第二课时

教学班级

五年级

上传者

一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1能够听说认读drink, eat, jump, run, sleep, mine, his, yours等。

2.能够运用现在进行时。

3.能对whose 的提问进行回答。

二、重点难点

1. 学生能够掌握进行式结构。

2. 理解名词性物主代词的用法。 三、教学准备

1．教师准备好相应的挂图或VCD。

2．教师准备好录音。

3．教师自己制作新语言点的卡片。

教 学 过 程

教学活动

学习课本68、69页

Step1 : 预习温故 1、Warming-up Let’s sing a song together《animals》

Step 2. 新课内容展示

1.T：What is your hobby? Ss:…

T：Who likes taking pictures? Show us some pictures. T: Describe the picture. Which season is it? Are there any people there? 二、组织活动

2. Work in groups and describe it.

3. 小组展示对话内容，老师板书问句。

4. 讲解不同疑问句引导的问句的不同含义。

5. Look at Mike’s photo. Fill in the blanks. 6. Zip and Zoom are showing us some gifts. Let’s have a look. 7. T: Whose shirt is this? 板书句子并解释whose的含义。

8. 复习关于whose问句的答语：

“ It’s …’s.”

9. 复习名词性物主代词的用法。

10. 小组问答方式用几个不同的物品做替换联系，操

探究主题

达成目标

教学步骤

一、揭题

设计意图

导入新课

练名词性物主代词。

11. Read the sentences. 12. 划出含有th,wh,nk,ng的单词。

13. 总结发音规律。

14. 教师领读，小组读，齐读。

15. 划出你不明白的地方，小组解答。教师给予指导。

Step 3. 合作交流，师生共建

教师将若干个小道具发给指定的学生，然后让一个学生问：

Whose …is this? 用It’s his/hers.来回答

1. 完成课堂检测中的相关习题。

三、小结、练总结巩固

2. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表习

演出来。

Recycle 2

jump run sleep 四、板书设计

be+doing Whose shirt is this? It’s his/hers/theirs. 教学反思

知识梳理