（律动）跳呀,快来跳舞优秀教学设计

蒙自市第四小学学导设计

科目

音乐

课题

年级

一年级

课型

课时

律动

2课时

《跳呀，快来跳舞》

课堂目标及重难点

课堂目标：1，学习6,的音高，唱名，手势。

2，能够用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲. 3，加入简单的动作进行歌表演。

课堂重点：知道柯尔文6,的音高，唱名手势。

课堂难点：能够正确的演唱歌曲旋律，知道该作品是哈尼族的民歌。

目标达成、反馈、拓展延伸及时间预设（分钟）

一、

读歌词认识歌曲节奏，结构，风格知道该作品是哈尼族民歌。

1、

教师简单介绍：该作品是哈尼族民歌。

2、

按节奏念歌词，注意恒拍感。

3、

强调念歌词的情绪是活泼、热情。

4、

唱读节奏，辅以拍手律动，始终注意恒拍感，情绪以及节奏重音等。

5、

教师介绍歌曲的结构是：一段体结构，拍子四二拍，旋律简单任

6、

教师引导学生自己通过实践找到朗读方法。

务

一

二、

认识，学习哈尼族民歌的表演风格

( 101、

教师带学生学习哈尼族民歌的舞蹈风格。

分 ) 2、

全体学生跟着老师唱一唱歌词。

3、

学生配伴奏自己唱一唱歌词。

4、

教师分析作品的内容。

5、

教师讲解每一小节为间奏，加入了跺脚和摆头的舞蹈动作，使歌曲富有动感。

三、

听赏与了解作品风格

1、听赏作品《跳呀，快来跳舞》

1 清晰，才用五声羽调式。

2、在听赏时教师用动作表示出乐句的划分，让学生跟着做。

3、教师予以学生以相应的听赏指导。

3、教师介绍哈尼族民歌的特点。

4、根据图片帮助学生进一步认识哈尼族人民的生活环境。

5、教师根据图片教师哈尼族人的生活习惯和地域特色。

四、

学唱歌曲《跳呀，快来跳舞》

1、

学习歌词用有节奏的声音来读歌词。

2、

让学生掌握四二拍的节奏。

3、

教师边带节奏边带学生读歌词。

任

务

二

( 10分) 4、

让学生欣赏音乐的旋律知道歌曲的演唱速度和情绪。

5、

教师边弹琴边按节奏读歌词，让学生认识作品风格。

6、

学生轻轻地根据伴奏旋律哼唱歌曲旋律。

7、

注意：“哈尼族”民歌的节奏是难点，教师一定要带唱歌词。

帮助学生解决填词的难点。

五、

根据歌曲音乐旋律创编舞蹈动作

任

1、教师提示学生根据作品音乐创编舞蹈动作。

务

三

(102、教师播放音乐全体学生一边唱歌一边表演。

分 3、教师总结纠正有误的舞蹈动作。

)

反

馈

一、

学生能否正确的用诙谐幽默、通俗易懂的情绪表演作品。

目

标

二、

全体学生是否能够用自然的声音和自豪的，愉快的情绪来表现歌(5分 曲《跳呀，快来跳舞》。

)

2

三、

全体学生是否能够自己在歌唱中加入哈尼族的舞蹈动作。

1、

自己回去以后查阅有关：“哈尼族”民族的图片、音乐、生活特点。

拓

展

2、

用绘画的形式表现出来。

延

伸

( 5

分 )

教学反思：

3