C课件配套优秀

英语教案设计

备课人

课题

曹振苹

学科

English 年级

Five 课型

时间

2017.5.25 Unit 5 Whose dog is it? 第（4）课时

New Teaching 教学内容

B Let's learn Let’s play 知识目标：

教

1.能够听、说、读、写Let’s learn部分的动名词与其形，并能结合第四课时掌握的现在进行时的构成法进行大量的会话练习。

学

2.能够仿照书上的名词的变化形式，扩展动名词。

能力目标：

目

培养学生的情景交际能力和自学能力。

情感目标：

标

培养学生爱护小动物的意识。

重

掌握动名词的转变规律和相关语法点。

点

难

点

将动名词运用在实际的情景会话当中。

教法

对话法，小组交流法，示范法。

教学课件，教学图片、录音机

准备

环节

教

学

过

程（双边活动）

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

1.Play a game(Simon says“我学生一起做动作

修改意见

说你做”)教师下口令，学生

本环节旨在以游戏的形式复习一起做动作。

以前学过一些动词，为新知的学

两名学生上台听口习提供语言储备。同时其明快的2.两名学生上台听口令、做动令、做动作PK,其他活动节奏又把学生调整到最佳作PK,其他同学利用幻灯片同学利用幻灯片出学习状态，以迎接新的学习任出现的单词或词组下口令。

现的单词或词组下务。

口令。

1.学习sleeping。

(1)教师做睡觉的动作，并问：学生根据动作判断：

What am I doing? You’re sleeping. 本环节运用多种武艺地入和(2)利用单词迁移法sleep—学习单词sleeping。

操练新授词汇，不仅注重了sleeping教师板书。

设计的趣味性，更注重了其(3)教师边做动作边说：I am 请一名学生上台做有效性。

sleeping. 示范，边做边回答老—What is he/she doing? 师问题

—He/She is sleeping.

(4)全班以组为单位操练句全班以组为单位操型：

练句型

Warm-up

Present-ation

环节

Present-ation

教师活动

学生活动

设计意图

修改意见

—What is he/she doing? 学习单词和词组：—He/She is sleeping. climbing,listening to 2.同样的方式学习单词和词music,running。

组：climbing,listening to music,running。

1.Chain game. 完成教材第52页Let’s play部分。

2.Make a dialogue. 学生以pair work形式两人一组，根据Let’s play 的句子创编一个新对话。

完成教材第52页Let’s play部分。

学生以pair work形式两人一组，根据Let’s play 的句子创编一个新对话。

Consoli-dation 本环节创设情境，使课堂教学生活化并且充满乐趣，获取知识的同时让学生体验了分享的过程与快乐。学生在类似真实的场景中内化了语言知识，提升了口语表达技能，提高了综合语言运用能力。

布置课后作业

1.Finish the relevant workbook exercises. 2.Preview next lesson by looing up new words and translating sentences.

Unit 5

Whose dog is it? 板书设计

—What is/are...doing? —He/She is v.-ing... —They are v.-ing..

多给孩子们一些自由空间，这样他们能更好地展示自己，学习英语，更多的时候是给孩子机会开口说、讲。在有限的英语环境内给他们无限教学反思

的机会多说、多讲。