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课 时 计 划课题教时1 备课人韩君玉1.知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也不同,与周围的环境相适应,是大自然选择的结果。达尔文与他的“进化论”学习目标2.知道自然选择和人工选择改变着生物,丰富着生物的多样性。3.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。4.了解自然界生物
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3 达尔文与他的“进化论”优质课教案整理
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关键词：3 达尔文与他的“�…优质课教案整理
正文
课 时 计 划
课题
教时
1 备课人
韩君玉
1.知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也不同,与周围的环境相适应,是大自然选择的结果。
达尔文与他的“进化论”
学习
目标
2.知道自然选择和人工选择改变着生物,丰富着生物的多样性。
3.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
4.了解自然界生物进化的科学史，感受大自然的生存法则,物竞天择、适者生存,意识到环境与生物的密切关系。
对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
知道自然淘汰、物竞天择的道理。
关于达尔文的相关资料
学习
重点
教学
准备
教
学
活
动
过
程 （一）导入新课
师：地球上最早的生命是怎样产生的？两栖动物是
怎样演变成爬行动物的？人类是从哪里来的？英国
有位著名的科学家达尔文，用他的进化论学说对此
作出过精辟的解释。今天，我们就来学习达尔文和
他的进化论。
（二）学习新课 1.介绍达尔文和他的著作——
《物种起源
⑴用实物投影仪展示书中达尔文肖像，指出他1809
年出生，1882年去世。他的《物种起源》一书，被
称为影响世界历史进程的伟大著作。
⑵师：达尔文是怎样完成《物种起源》这部巨著的
呢？好，下面请大家阅读课本第60页第2、3段。 学
生回答后板书： 比较动物化石和存活动物之间的相互关系。》。
2.研究鸟和马的进化。
⑴阅读书中关于始祖鸟和中华龙鸟的资料。 ⑵用实物投影仪展示书中始祖鸟和中华龙鸟化石插图，提问：始祖鸟、中华龙鸟哪些地方像现在的鸟？哪些地方像爬行动物？这说明了什么？ ⑶阅读课本中始祖马进化成现代马的资料。 ⑷用实物投影仪展示书中始祖马进化为现代马
的插图。提问：始祖马与现代马有哪些不同的地方？这学生交流
种变化对马有什么好处？
3.了解达尔文的进化论学说。⑴师：地球上生活着数百万种生物，这些生物都在不断地变化着，这个不断变化
的过程就是生物进化的过程，也是生物一代接一代速度
极为缓慢的变化过程。
⑵师：是什么力量推动生物不断进化的呢？我们以青蛙为例来认识达尔文的进化论中的核心内容——自然选
择是如何进行的。请大家阅读课本第67页最后一段内
容。 ⑶提问：是什么原因推动青蛙不断进化的？
学生讨论
⑷师：一些青蛙适应了环境，得到了生存与发展，恐龙不适应环境，被环境淘汰、灭绝，按照达尔文的说法，
这就叫做“自然选择，适者生存”。 （三）小结 师：生物进化是一个极缓慢的过程，但总。
的趋势是从水生到陆生、从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低级到高级。从鱼类到两栖动物、从两栖动物到爬行动物、从爬行动物到鸟类和哺乳动物，都遵循着这样的发展规律。 （四）作业 通过有关动物进化知识的学习，结合查找资料，开一个讨论会，谈一谈人是怎样进化来的。
板书设计：
达尔文与他的“进化论”
自然选择
优胜劣汰，适者生存
课后作业：①课上延展（观察、实验、归纳、总结）②课前准备（查找资料、收集信息）
文档信息
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