歌曲 《送别》优质课教案

感知音乐节拍（二）

教学目的: （1）通过本课让学生明白节奏在日常生活中各种动作，如行走、跑步、劳动使他们注意和感受节奏都是在一定的平稳速度中进行，这平稳的速度就是一种基本节奏。

（2）通过游戏和身体律动，让学生感受节奏中的强弱规律和不同的强弱打牌。

教学用具：

课堂乐器、钢琴

教学步骤：

一、找出基本节奏。

1、复习上节课的各种基本节奏，让学生通过身体律动打出各种基本节奏音符，引起学生的注意。

2、学生围成一个圈，教师拍手，没拍一下学生走一下（若发现学生不整齐，老师可提出问题：全体同学能不能听鼓声整齐行走？）

3、教师用拍手的形式把学生行走的速度记录，并教给学生一个接一个的拍打，直至全体学生都学会。

师：同学们，刚才的节奏表演得非常好，大家玩游戏累不累啊？

二、强拍和弱拍——劳动号子。

1、展示PPT，通过PPT展示劳动人民的形象，让学生感受劳动工人的辛勤工作，唤起学生心中的劳动人民的敬意，同时引出劳动号子。（师：同学们，虽然工人叔叔和农民伯伯每天从事的工作都也跟我们做的动作一样，可是他们却没有我们那么欢乐好玩。平时都在日晒雨淋的环境下工作，从事着危险繁重而且单调的工作，但是为了让我们在一个安全美丽的环境下成长，为了让我们不再忍饥挨饿，他们从不埋怨，他们是不是最值得我们尊敬的人？）

（师：虽然工人叔叔阿姨们工作辛苦，但是聪明的他们想出了一个加油打气的好主意，那就是——唱歌。）

2、播放歌曲视频《拔萝卜》段落，截取歌曲的歌词，引出劳动号子：嘿哟嗬哟。

3、教师出示：嘿哟嗬哟卡片，并朗读一遍。

4、教师充当动画里面的萝卜，选学生上台合作拔萝卜，一边做动作一边喊出嘿哟嗬哟劳动号子。

5、让学生互相合作，扮演拔萝卜，并喊出劳动号子，教师在旁边拍手，让学生跟着手的拍子。

6、教师突然在基本速度上变成一强一弱拍手，提问：现在的拍手与刚才有什么不同？

7、拔萝卜的动作也跟着改变，强（拍手）弱（拍肩膀）。

8、由2拍子变为3拍子再到4拍子。

三、卡片游戏与拓展

1、当学生掌握强弱之后教师出示红卡与绿卡，并说明红卡表示强拍（拍腿），绿卡表示弱拍（捻指），半圆表示次强（拍手）。

2、让学生不断重复做律动，直到完全掌握。

3、教师出示2/4

3/4

4/4

拍号的卡片，并讲解。

4、根据《送别》编配敲打，并拿出大鼓（强）、中鼓（次强）、小鼓（弱）配曲。