歌曲 《瑶山乐》教案3

《瑶山乐》教学反思

柯虹

《瑶山乐》是一首瑶族的儿童歌曲，具有浓郁的瑶族音乐风格特点，旋律流畅生动，具有一定的动感。在本课时教学中，我把《瑶族舞曲》主题的听辨与《瑶山乐》歌曲的学习结合起来，运用了交互式电子白板辅助教学，令学生牢固地掌握知识点的同时，也让学生的学习热情高涨。以下是我对教学的一些体会与反思：

一、

让伴奏的节奏贯穿整个课堂，为歌曲的伴奏奠定基础。在听、唱、选、辨等活动中，我始终贯穿着X— / X X / X XX / XX XX / 这四组节奏型，以体态声势活动的形式让学生在学习过程中掌握好这四组节奏型，为歌曲的伴奏做好铺垫的同时也强化了学生的节奏感。通过体态的律动，拉近了师生间的距离，缓解了课前的紧张感。在听辨节奏时，更是让学生到白板前，用交互式白板中显露器的功能亲自操作选择出自己所听辨出的节奏，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生认真聆听的习惯。在课堂中不断贯穿着节奏的练习，所以在最后的歌曲伴奏中，学生几乎都能准确地按各自的声部节奏敲击打击乐器，把歌曲学习的气氛推向高潮。

二、

听《瑶族舞曲》

三、

难点的解决。1、这首歌的难点本是十六分音符及附点八分音符的演唱，但由于学生之前已经学过这两种节奏，本节课

作为难点之一是因为之前的学习并没有让学生巩固这一知识，故在本课时中，帮助学生记忆起该节奏的拍读法，更加巩固学生的音乐知识，也排除了以往那种枯燥的理论学习方法。2、听辨练习。教学中，我把歌曲按乐句分开让学生听辨选择，听辨的活动需要学生能听出旋律，能看懂乐谱，于是在听辨过程中都能安静地认真地聆听旋律，这对学生的听力起到了莫大的辅助作用，让学生养成聆听的习惯的同时也提高了学生的视谱能力。

四、学唱歌曲，注意节奏。

五、把第二遍歌词填进书中，并学习第二遍歌词。

六、根据歌曲特点，编舞蹈动作。

七、最后的总结中，重点提取出前八后十六分音符的知识，更加地巩固学生的音乐知识。

不足之处：

一、因为场地的局限，没有了钢琴的辅助，学生在歌唱旋律时，音准稍为偏差。

二、

由于自己在时间的操控方面信心不足，以致没有用尽40分钟，同时在学生歌唱情绪中的指导稍微欠缺，学生的歌唱情感还没被引发出来。

在整个教学中，我以感受和体验为主，使学生在学习中始终处于一种愉快自主的位置中，突出了学生学习的主体地位，为学生营造了一种轻松学习的氛围，使学生的创造思维得到充分发挥。