Unit 1 Seasons教学评价实录

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1BM3U1 Seasons Teacher: 盛蔚沁

Book: 1BM3U1Seasons Date: Apr.11, 2018 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，学习兴趣持续保有，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢肢体演示，喜欢卡通故事。但是，学生们的注意力集中不够持久。

通过一学期多的英语学习，他们具备了基础的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分实物，对颜色、大小等形容词汇也有所了解，并能在It’s…等句型中操练、运用与分享。

模块教学任务分析：

1BM3的学习主题是Things around us。以“身边的事物”为中心，延伸到“季节”，“气候”以及“服饰”展开学习。期望通过3个单元的学习，学生能初步认知一些与孩子的生活息息相关单词，学会用英语介绍季节和天气的特征，以及在夏天穿着服饰的特点。在语言技能方面，期望学生通过整合1A中所学有关颜色、形容词类的单词，不断扩充自身语言知识量，在听说练习中进行有意义的语言交流，逐步提升学生实际运用英语的能力；在感情方面，期望通过本模块的学习，学生能够通过切身实践，学会观察、感受大自然的神奇。

单元教学任务分析：

通过本单元的学习，要求学生能初步运用spring,warm,summer,hot等描述春天和夏天，能运用“…is…”句型向他人介绍春夏的特征。

第一课时，借助场景（Seasons I know）学习季节类单词，初步感知句型“…is…”，引导学生初步运用所学知识来表述季节的不同。同时，通过对话练习，感受不同季节的不同景色，积累生活经验。

第二课时，借助场景（Seasons in my eyes）复习单元核心词汇，尝试运用“…is…”来说说对不同季节的了解；同时，根据教材内容和学习要求，整合旧知，用“In …., I (do)… I like …”等句型来描述自己喜欢季节中所从事的不同活动，表达对生活的热爱。

第三课时为单元复习（Seasons I like）。

单元课时项目和话题：

课时

项目来源

话题

Period 1 Look and learn &Play a game & Look and say

Seasons I know Listen and enjoy& Say and act Period 2 Seasons in my eyes Revision Period 3 Seasons I like

单元课时处理：

课时

话题

第一

词汇学习运用

句型学习运用

1 综合能力运用

1．能感知、理解和初步运用单元核心Seasons I spring, warm, hot , …is…

课时

know

summer

词汇；

2．能用…is…初步介绍春天和夏天；

3．能在特定的情景中了解不同季节的不同特征。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和…is …；

2．尝试理解与运用In …, I (do)…与I like …等；

3．能运用恰当的语言简单介绍自己喜欢的季节。

第二课时

Seasons in 复习单词spring, …is…

my eyes

warm, hot , summer In …, I (do)…

I like …

第三课时

Seasons I like Revision

第一课时教学目标：

1．在情景中感知、理解和初步运用单元核心词汇，如：spring, warm , summer, hot等，关注其音、形、义；

2．在情景中初步运用…is …来介绍春天和夏天；

3．在情景中了解春天和夏天的特征；

4．学会观察，学会分享自己的生活经验。

Topic: Seasons I know Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up. 2. Revision. While-task procedure Methods 1. Sing the song together:

< Bingo> 2. Ask and answer. Purpose 欢快的歌曲活跃课堂气氛。

问答中复习旧知，为新知学习铺垫。

1. The beginning of 1-1. Enjoy a movie. 通过影片引出故事的the story. 1-2. Elicit Kimi and his magic trip. 主人公，将学生带入有趣的教学情境。

2. To elicit: spring

Spring is…. 2-1. Listen to dialogue 1(1). 2-2. Follow the teacher. 2-3. Try to say: Spring is…. 3-1. Listen to dialogue 1(2). 3-2. Elicit warm 3-3. Ask and answer. 3-4. Say a chant. 3-5. Listen and role-read 3-6. Talk about spring 通过运用之前学过形容词介绍春天的颜色，整合核心单词与句型。

由听到说，由扶到放，感受春天的特征。

朗朗上口的儿歌极大地提高了学生的学习兴趣。

3. To elicit: warm

2

4. To elicit: summer

hot 4-1. Elicit summer. 4-2. Read the word. 4-3. Try to say. 4-4. Elicit hot. 4-5. Look and say. 4-6. Sing a song 4-7. Listen and play in roles. 4-8. Talk about summer 1. Play a guessing game 2. Read and judge. 3. Review the whole material. 4. Look and say 5. Enjoy a poem. 通过熟悉的旋律，鼓励学生在创编歌曲的过程中操练所学新知

通过聆听、跟读、模仿等，操练所学，并通过角色扮演尝试分享。

Post-task activities More practice. 回顾了整个教学内容，进行归纳整理。

在诗歌欣赏中感受不同季节的美景。

Assignment 1. Listen and read: ‘ Look and learn ’ on P27 and ‘ Look and 分层任务，巩固所学，say ’ on P28. 体验语用。

2. Read the material about “Seasons I know”.

3. Choose spring or summer and try to talk about it.

教

学

反

思

板

书

设

计

1BM3U1 Seasons Period 1 Seasons I know

… is….

spring

green

warm

summer

red

hot 第一课时

Material: Topic: Seasons I know

（故事背景：北极熊Kimi生活在白茫茫的冰雪世界里，他打开了一个魔盖，进入到一个神奇的世界，他终于有机会看到除了冬季以外的季节。）

Dialogue1：

Kimi: Hello. Who are you? Mr Tree: I’m Mr Tree. I am green. Kimi: I like green. Mr Tree: Yes. It is spring. Spring is green. Spring is warm （此文本分两次出现，第一次出现到Spring is green. 结束，旨在引出核心词汇spring以及初步感知Spring is…的表达。第二次增加Spring is warm. 引出核心词汇warm）

3

（接着，Kimi 和Mr Tree在春天尽情玩耍，累了躺倒在树底下睡着了，等他醒来已是夏天）

Dialogue 2：

Kimi: Who are you? Mr Tree: I’m Mr Tree.

Kimi: Mr Tree is green. You are red. Mr Tree: Yes. I am red. It is summer. Summer is red. Summer is hot （此文本分两次出现，第一次出现到It is summer. 结束，旨在引出核心词汇summer。第二次增加Summer is hot. 引出核心词汇hot）

辅助欣赏文本：诗歌

Spring is a small tree.

The tree spits buds. The bud says to the sun: Mum, Mum I want to grow leaves. I want to blossom.

Summer is a small flower. The flower says to the sun: Mum, Mum I want to grow fruits. I want to grow up.

Autumn is a small fruit.

The fruit says to the sun: Mum, Mum I want to mature. I want to go home. Winter is a piece of snow.

The snow says to the sun: Mum, Mum I want to be clear. I will never change.

（此文本非常难，原想只欣赏不读；现考虑寻找其它代替，正在寻找中。。。）

4

第二课时教学目标：

1．在情景中进一步操练与运用单元核心词汇和…is…；

2．在情景中尝试理解与运用In…, I (do) …等介绍不同季节人们的不同活动；

3．在情景中能运用…is…In…, I (do) …I like … It’s …等简单介绍自己喜欢的季节；

4．在语言学习过程中，培养善于观察的能力，并懂得与他人分享生活的体验。

Topic: Seasons in my eyes

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up.

Methods Sing together.

< Changing seasons> Purpose 欢快的歌曲活跃了课堂气氛,并未新授内容做好铺垫。

2. Revision:

...is…

While-task procedure 1. The beginning of the story. 2-1. Look and say. 2-2. Say a chant. 1-1 Elicit: Kimi and Coco. 1-2 Listen and guess. 复习上节课所学单词和句型。

创设情境，在情景中引出教学活动。

由听入手，初步感知。

2. To elicit:

Spring is …

I see _____s. . 3. To elicit:

In spring, I (do)…

2-1. Listen and enjoy. 2-2. Read after the teacher 2-3. Look and say:

Spring is …

I see _____s. 3-1. Listen to dialogue 1. 3-2. Look and say:

e.g. In spring, I smell flowers. 3-3. Try to say.

e.g. Spring is warm. In spring, I smell flowers. 3-4. Sing a song. 3-5. Talk about spring. 3-6. Listen to the dialogue 1 4-1. Listen and guess. 4-2. Listen to dialogue 2. 4-3. Look and say: Summer is …

I hear _____s. 4-4. Listen to dialogue 3.

4-5. Read the sentences: I taste… I like…

4-6. Choose and say 4-7. Say and act 4-8. Enjoy a movie 4-9. Listen to the dialogue 2 在情景中初步感知介绍的句子结构。

展示不同的图片，感受春天的美景。

借助图片感知In spring, I (do)….. 丰富介绍季节的语言，有序推进语言训练。

形成语段，进行角色模拟。

4. To elicit:

Summer is …

I hear _____s. I taste ______. I drink ______.

在初步感知春天介绍的基础上继续学习夏天的特点。

形成语段，进行角色模拟。

5

Post-task activities More practice. 1. Listen to the whole material. 2. Read and act. 3. Enjoy the poem. 4. Try to make a new poem. 欣赏四季美景，尝试语言运用。通过创编诗歌，在分享与交流中体验语用。

设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

Assignment 1. Listen and read: P26 & P29. 2. Read the material on the paper. 3. Introduce your favourite to your friends or parents.

板

书

设

计

1BM3U1 Seasons Period 2

Seasons in my eyes

眼睛

鼻子

嘴巴

spring

green

花

summer

red

饮料

冰淇淋

autumn

yellow

树叶

水果

winter

white

雪

…is ...

In …, I …

I like ...

教学反思

第二课时

Material: Topic: Seasons in my eyes

（故事背景：北极熊Kimi在向他的朋友Coco介绍他的奇妙之旅，他们将开启第二次的穿越之旅。）

Dialogue 1：

CoCo: Kimi, Kimi, how is spring?

Kimi: Spring is green. I see trees. I see frogs. Spring is warm. I see bees. I see butterflies. Spring is nice. I see flowers. Oh, I like spring.

CoCo: Hello, Sheep. Spring is nice. I see flowers. Do you like spring? Sheep :Yes, I like spring. Spring is warm. In spring, I smell flowers.

CoCo& Kimi: Oh, nice spring! I like spring!

Dialogue 2：

CoCo: Kimi, Kimi, how is summer? Kimi: Summer is hot. In summer, I hear frogs. I like summer. Coco: Hello, duck. Summer is hot. I hear frogs. Do you like summer? Duck : Yes, I like summer. In summer, I taste ice cream. I drink some juice.

6

Coco: Woo, hot summer. I like summer!

辅助欣赏文本：诗歌

Spring is warm. Spring is green. In spring, I see trees. I smell flowers. I sing a song. Spring, spring. I love you!

7