5 哪些物体是浮的ppt配套的教学设计方案

义务教育课程标准实验教科书（粤版）科学一年级下册

第5课 《哪些物体是浮的》教学设计

一、执教教师：汪志平

二、执教时间：2018年4月12日

三、执教班级：歙县雄村学校一年级

四、教学目标：

1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。

2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。

3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。

4.能在好奇心驱使下，对常见物质沉浮现象表现出探究兴趣。

5.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。

五、教学重难点：

（一）教学重点：能通过简单实验，观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，并能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。

（二）教学难点：能根据物体的沉浮现象，对物体进行简单分类，并对物体的特征展开观察，尝试多角度、多方式认识物体。

六、教学准备：

（一）教具准备：各种玩具和文具、水槽、班班通设备、制作PPT课件。

（二）学具准备：各种生活物品（如木棋、塑料玩具块、钥匙、乒乓球、塑料汤匙、石头、橡皮、铁汤匙等）、水槽。

七、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、创设情境：波波和妈妈正在用一个大的塑料盆清洗玩具。玩具种类很多，有塑料积木、黑板贴、塑料玩偶、小汽车、乒乓球等等。

2、提出问题：哪些玩具能浮起来？

3、讨论交流：根据自己的生活经验，猜测常见物体放入水里后可能出现的沉浮现象。

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4、提出任务：这节课，我们要通过简单实验，观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。（板书课题：哪些物体是浮的）

（二）探究活动，学习新知。

1.活动1—它们能浮起来吗？

1—（1）实物（课件）展示：各种玩具的实物。

1—（2）提出问题：你认为哪些玩具能浮起来的？

1—（3）假设猜想：根据你的生活经验进行猜想。

1—（4）分组讨论：说说哪些玩具能浮起来。

1—（5）分组实验——

①谈话：如何知道你的猜想是否正确？我们要用实验来搜集证据。

②演示实验：介绍实验材料，演示物体如何放置水中，确定沉浮标准。③分组实验：把玩具放入水中，观察哪些玩具能浮起来。

1—（6）交流汇报：哪些玩具能浮起来？

2—（1）实物（课件）展示：各种物体的实物（木棋、塑料玩具块、钥匙、乒乓球、塑料汤匙、石头、橡皮、铁汤匙等进行编号）。

2—（2）提出问题：它们哪些会沉下去，哪些会浮起来？

2—（3）假设猜想：根据你的生活经验和前一个实验现象进行猜想。

2—（4）讨论交流：说说哪些物体会沉下去，哪些物体能浮起来。

2—（5）提出问题：如何进行实验？

2—（6）分组实验：①观察哪些物体能浮起来，并在学生活动手册上做记录；完成实验记录，并将材料按要求收拾好。

2—（7）交流汇报：哪些物体能浮起来？你猜对了吗？

2—（8）得出结论：常见的物体放入水中，有的会浮起来，有的会沉下去。

2.活动2：我来分一分

（1）谈话：结合上面实验物体、结果和活动记录，将会沉的物体与会浮的物体现象进行分类。

2

（2）分组讨论：说说你这样分类的原因。

（3）提出问题：能在水里浮起来的物体有什么特点？

（4）启发引导：从制作的材料、形状等去归纳会浮起来的物体的特点。

（5）交流汇报，得出结论：学会辨别生活中常见的材料，根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

（三）巩固新知，拓展延伸。

寻找更多能浮起来的物品——在身边寻找更多能浮起来的物品，说说能在水里浮起来的物体有哪些特点？

附：板书设计

第5课

哪些物体是浮的

浮

沉

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