Part B名师教学视频（文字实录）

Unit2 Spring is coming! (Part B)教学设计

姓名

教材版本

教材分析

胡 乙 全

陕西旅游出版社

学校

年级衡阳高新区衡州小学

五年级

本单元的话题是四季及相关活动。日常活动的词汇在四年级上册Unit 4 When do you have classes? 和 Unit 8 Boys like to play ball. 以及四年级下册 Unit 2 I am cooking in the kitchen 和Unit 4 What do you do on Saturday?都已经有所涉及。本单元在这四个单元的基础上学习四季的特点以及活动。本单元第一、二课时学生已经学的内容有：四季词汇，运用句型What do you do in …?询问并谈论在相应季节的应该做的活动，并学习用频度副词often 和sometimes 进行询问和回答。本节课主要拓展学习如何描述季节，不仅以文本中的天气及活动的差异性来进行描述，还可以从服装、食物、自然特征、动物等方面进行描述。

学情分析

本节课的教学对象是小学五年级学生，他们经过五年的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写英语的能力,有一定的英语知识储备，且具备逻辑思维能力。

Teaching aims: 语言能力

通过Let’s more部分文本的学习学生能够：

1.

能听，说，读写以下新授词：warm,hot,cool ,cold；理解rich, March, April, May等词汇. 2.

能灵活运用句型结构：It’s warm/hot... in spring/summer... ; I/ We can ... . 学习能力

1.能读懂并理解文章。

2.能用英语描述季节特征。

思维品格

1.发展学生的判断能力。

2.发展孩子的发散思维能力。

文化品格

通过对季节的学习，让孩子意识到Each season brings its own beauty, 进而培养学生热爱大自然的美好情感。

Key Difficult points:

& 重点：

1.学生掌握并灵活运用以下单词及句型：warm,hot,cool ,cold；It’s warm/hot... in spring/summer... ; I/ We can ... . 2.学会描述四季的特征。

难点：

运用所学用英语描述自己喜欢的季节。

Teaching tools:

教学步骤

Step1 PPT, 自制卡片，简笔画

教师活动

1.Warm-up

学生活动

1.Play the game . 活动意图

通过头脑风暴，不仅有助于1

warm-up

Brainstorm game.

2.Lead-in

favorite season? Why?”(用简笔画板书孩子们描述的季节特征)

激发孩子的已有知识的储备，营造出浓浓的英语学习氛围,而且为导入新课及新知的学习做铺垫。

2.Say something about Ss’s 导入本节课的学习。

Talk about“Which is your favorite season .

Step2 Presentation

1.Pre-reading Look,listen and number

2.While- reading a. Read and answer(新授：warm,hot, cool, cold)

rich, March,April,May）

c:Read your favorite paragraph in groups

1.Look 、listen and order 先引导孩子观察四季图片，the pictures about four 既能帮助孩子获得文本的season

某些相关信息，又能帮助孩子养成一个良好的阅读习惯。

渗透阅读策略：找关键词和细节。提高孩子的阅读方法及阅读能力。

任务型学习方法：孩子带着问题，通过看、听和读整体的了解。通过地道纯正的语音模仿，改善和提高孩子的语音面貌。进一步读懂和理解文本。

和审美能力。关注所有孩子，基础差的孩子可以选择简单的说，激发孩子的语言表达欲望。

2. a. Finish the chart

感知文本。

in spring? Is Autumn rich? When can we make

snowmen? paragraph.

备注：补充板书，呈现重点。

b:Watch and imitate(新授：b.带着问题观看并模仿，整体Why do people like to go out 感知绘本，对故事有了初步c. Read one’s favorite 发展孩子的自主选择、判断

Step3 Practice

After reading 1.

Talk more about season with a mind-map

2.

Let`s draw the favorite season（示范）

1. Say

in groups of four.

帮助孩子运用旧知，拓展学习从不同方面描述季节特征，发展孩子的思维能力。

欢唱、跳、演等活动方式，还喜欢动手涂涂画画。通过孩子动手实践，孩子们学习的欲望被调动起来，同时加2.Draw the favorite season 孩子们的天性好动，不仅喜

2

3.

Let’s describe

3.Show

in groups of four

快了孩子对文本内容的输出。

四人小组合作展示和描述作品内容，发展孩子的语言表达能力和合作精神。

培养孩子的文化品格：

Each season brings its own beauty. Love the nature.

4.

Moral education

Step4 Homework

1.

Share the story with your friends.

2.

Write a composition about one’s favorite season.

板书设计：（简笔画绘制四季图片）

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