Part A教学设计(第一课时)

陕西旅游版出版社五年级英语下册

《Unit 6 My Holiday》教学设计

渭城区果子市小学

梁西才

教学目标 知识与能力

1、能听懂Let’s talk部分中与旅行相关的词汇。

2、能运用May Day is coming. Where will you go on the holiday? I will go to...with...We can visit many places of interest there. I will enjoy my visit there.谈论将来某一假期的旅行计划。

3、能运用What is the...like? It is ... 谈论名胜的特点。

4、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

过程与方法

创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。

情感态度价值观

引导学生养成合理安排假期时间，愉悦心情，规律生活的好习惯。

教学重点

能听懂Let’s talk部分中与旅行相关的词汇。

教学难点 能运用What is the...like? It is ... 谈论名胜的特点。

教学准备 多媒体课件 教学课时 第二课时

教学过程: 一、复习导入

1.Review: 复习单词

（设计思路：单词复习环节，我通过一棵魔法树来呈现，这样使学生的学习热情更高）

2.Free talk: 3.Watch the video. （设计思路：导课环节通过播放学生熟悉的电视节目《爸爸去哪儿》，自然导入本节课的同时又适时渗透到句型Where will we go?以及本节课的一个关键词语wonderful,使学生对本节课的学习充满了期待

。）

二、新课学习

1.出示日历图片,提问:What's the date? 学生看图回答:It's June 9th. T:Which holiday is coming? Ss:Summer holiday is coming. T:Do you like summer holiday? Where will you go on the holiday? I will go to____with___.（师生互动操练句型）

2. T:Summer holiday is coming. Where will I go on the holiday? Guess?（课件出示北京图片，启发学生看图回答）

Ss: Beijing. T:Beijing is a beautiful city. There are many places of interest in Beijing. （出示北京景点图片）

T:We can visit many places of interest in Beijing. Today I will visit the Palace Museum . 对话引入：

（故宫图片）引入句型What is...like?...is... 3.对话教学

（出示图片）T:Who is she? S:She is Alice. May Day is coming. 1) Where will Alice go on the holiday? 2) Who will go to Beijing with Alice? 3)What can Alice visit in Beijing? （播放对话视频）学生回答问题。

师生分角色读，同桌互读，学生情景表演。

3. Let's chant. （设计思路：一节课四十分钟学生难免有疲劳感，因此在学完对话后，我结合教学内容设计了歌谣，使学生紧张的课堂学习得以放松，

4)

Will Alice enjoy her visit in Beijing?

同时有利于本节课句型的巩固。）

三、课堂练习: 课件出示习题学生操练。

四、总结:What did you learn? 五、布置作业

板书设计: Unit6 My Holiday Where will you go on the holiday? I will go to__with__ What is ...like? It is...

六

说课稿：

本节课是陕西旅游版小学英语五年级下册Unit 6 My Holiday第二课时的内容。今天所讲的内容是陕西旅游版小学五年级英语下册Unit 6

Let’s talk部分。本单元的核心话题是“My Holiday”，本课时主要学习will引导的将来时态，运用Where will you go on the holiday ? I will

go to…

等句型交流自己的假日活动。培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

我在本节课的设计中，始终本着提高课堂实效性的原则来设计教学活动和环节。在课堂上，充分发挥多媒体的作用，注重培养学生学习英语的兴趣和能力，以学生的发展为基本出发点，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，让学生在课堂教学中动起来。在复习环节就以一棵魔法树来复习单词，这样更加激发学生的学习兴趣。同时充分利用学生的生活经验，让学生在学习必要的语言材料外，还尽可能为他们营造“生活化”的语言情境，设计了形式多样且有意义的交际活动。通过这些交际活动，适时向学生渗透新的语言知识，当学生意识

到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望和完成学习任务的成功感，就会更主动地参与学习活动，从而学到更多知识。在句型教学时利用提问日历，引入Summer holiday is coming. Where will you go on the holiday ? I will go to…

等句型交流自己的假日活动，然后和学生一起乘坐飞机去北京参观名胜，通过引导学生观察，来总结出故宫的特点，在此适时引入句型What is…like?在对话的教学环节让学生带着问题去听，这里任务型教学得以充分体现。练习的设计，转盘游戏让学生参与意识更强，课堂总结环节，配以优美的音乐让学生欣赏祖国的风景，然后教给学生Enjoy your life ,enjoy your holiday的句子，让他们对假期充满了期待。

七

教学反思

:

在这节课上，有许多值得我总结的地方。

1.在某些环节的过渡时，可以运用更加自然的衔接语等当，比如可以更好地引导学生。

2.在课堂教学中，存在节奏快的现象，某些课堂指令不能很好的理解，所以在参与时学生还不是很积极。

3.要从课堂问题的设计到练习的设计都关注到各个层次的学生，提高课堂教学效率。

总之，本教学是一门残缺的艺术，有待我们不断地探索与完善。我会在自己的教学中常反思，常改进，真正让学生Enjoy our English class. 这也是我们不断地努力和追求的。

本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1，游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引

出新词教学，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新知识呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入知识时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。梁老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，梁老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，

学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

果子市小学 梁西才 2017年6月7日