Unit 1 My body优秀教学实录

Oxford English (Shanghai Edition)

3B Module4 Unit1 My body 单元设计教案

闵行区鹤北小学

一、单元教材内容

次核心板块

核心板块

为运用（C）级水平。

1

次核心板块

2

非核心板块

3

非核心板块

非核心板块

4

二、单元教学目标

●

知识与技能

1.

能准确运用核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot(feet)介绍身体部位。

2.

能准确运用句型I have...

My... is/are ...

These are ...

They are ...

介绍自己的身体部位。

3.

能理解、表演相关语篇并模仿语篇介绍自画像。

4.

能流畅并有感情地表演唱歌曲。

●

文化与情感

了解自己全身身体部位，悦纳自己。

●

学习策略

1. 在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。

2. 通过模仿、阅读、照一照、说一说、画一画、演一演等方式完成学习任务。

三、单元语用任务

学生能够从身体部位的名称、特征、能力等方面介绍自己。

四、单元教学流程

课时

单课话题

Knowing my body

第一课时

教学目标

核心内容

教学方法

Look and learn Listen and say Play a game Listen and enjoy 语用任务

能借助图片或板书，扮演文中人物介绍身体部位及特征。

1.

能在语境中朗读、理1. 核心词汇解并初步运用核心词body, head, 汇body, head, shoulder, shoulder(s), arm, finger, hand, knee, arm(s), finger(s), leg, foot(feet)。

hand(s), knee(s), 2.

能用核心句型I leg(s), foot(feet) have...对身体部位进行2. 核心句型

5

介绍。

3. 能理解、角色朗读语篇并模仿介绍自己身体各部位和特征。

Drawing my body I have…

My... is/are ... I can ...

1. 能正确认读、尝试1. 核心词汇拼写核心词汇body, body, head, head, arm(s), hand(s), shoulder(s), knee(s), leg(s), arm(s), finger(s), Look and say Draw and say Listen and enjoy 理解故事，并能借助图片表演故事；模仿文中人物介绍自画像。

foot(feet)；听懂、正确hand(s), knee(s), 跟读核心词汇leg(s), foot(feet) shoulder(s), finger(s)。2. 核心句型

第二课时

正确指认身体部位的I have ... These 名称。

2. 正确认读、尝试应用句型I have ...These are...They are ...介绍自己的身体部位。

3. 能理解、表演相关语篇并模仿语篇简要介绍自画像。

This is me. 1. 能朗读、理解、熟1. 核心词汇练运用核心词汇和句body, head, 型，介绍自己身体部位shoulder(s), 第三课时

和特征。

2. 能模仿语篇口头、笔头介绍自己。

arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot(feet) 2. 核心句型I have ... They 6

are...They are ...

Look and learn Say and act(借助能够从身体部位的名称、特portrait描述) 征、能力等Play a game Listen and enjoy 方面介绍自己。

are... These are... Can you ...? 五、单课教学设计

●

第一课时教学设计

Procedures Pre-task preparations Contents 1. Warming up

Methods Sing a song

Purposes 演唱歌曲，调动学生学习兴趣，创设学习氛围。

While-task procedures 1.

Guessing Kitty’s and Danny’s body

2.

Knowing Danny’s body parts

3.

Introducing Danny’s body

1-1

Look and say

1-2

Listen and guess

2-1 Ask and answer 2-2 Read and spell 2-3 Listen and enjoy

3-1Look, listen and read

I have a head. My head is big. 3-2Look and say

3-3 Read and say

3-4Look, listen and answer the questions 3-5 Pair work 3-6 Worksheet 3-7 Role reading 通过试听导入情境。

初步了解Kitty和Danny身体的特征。

通过对Danny身体部位的师生问答，唤起学生旧知、学习新知，并通过儿歌巩固头、肩膀和膝盖的身体部位。

了解Danny身体部位的特征和该部位的能力。同时，在模仿、扮演的过程中学会介绍Danny身体部位的方法。

在Danny更多身体部位的过程中逐步梳理I have... My…is、are … I can…的句型结构，为Kitty语用输出提供支持

。

能在板书和视频的帮助下通过合作完成Post-task activities 1.Introducing Kitty’s body 1-1 Enjoy a video 1-2 Pair work 7

2. My family tree Homework 1-3 Role reading

2-1Pair work 2-2 Imitate and say Kitty的自我介绍。

扮演Danny和Kitty介绍自己的身体部位。

1.

Listen and read p38. 2.

Finish the assignment paper. Board design 3B Module4 Unit1 My body (Period 1) Knowing my body

I have ...

My …is /are …

I can …

big

play basketball

round

…

strong

…

ride skateboards

●

第二课时教学设计

Procedures Pre-task preparations Contents 1. Warming up

4.

Danny and Kitty’s body

5.

Danny’s self-portrait

Methods Sing a song

Purposes 通过歌曲调动学生学习兴趣，创设学习氛围，激活有关身体部位的词汇。

复习身体部位的单词，巩固第一课时内容。

通过图片的比较，理解含义。

While-task procedures 1-3

Read and spell 1-4

Look and say

2-1 Look and guess 2-2 Look and read I can draw myself. 8

6.

Kitty’s self-portrait

Post-task activities My self-portrait

2-3 Pair work 2-4 Listen and think 2-5 Look and learn 2-6 Listen and tick 2-7 Read and imitate

2-8 Enjoy the flash 2-9 Say and act

2-10 Look and read

3-1 Choose and say 3-2 Group work 1-1 Enjoy different self-portraits 1-2 Draw the self-portrait 1-5

Group work 1-6

Show it in the class

整体感知文本。

学习描述身体部位的不同表达方式。

通过想象与模仿，感受Danny充满趣味的自画像。

通过模仿跟读巩固文本内容，体验文本情趣并表演。

梳理文本内容。

借助已学的语用结构选择Kitty的一幅自画像尝试语用。

了解闻名世界的自画像作品，丰富文化体验。

通过画画说说进一步了解自己的身体，为下一课时达成单元目标铺垫。

Homework 3.

Say and act p39 4.

Read the passage

5.

Introduce your self-portrait

3B Module4 Unit1 My body (Period 2) Drawing my body

I can draw myself.

I have …

These are…

My … is/are …

…

9 Board design

10