Unit 3 Seasons优秀教学实录

Teaching Plan for Seasons Topic: Seasons around the world School: Shangde School Teacher: Jane Date: May. 10th, 2017 Materials: Oxford English (Shanghai Edition) Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学生情况分析：

学生经过前阶段的学习，学生们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但在对所学语言知识的运用上还有所欠缺。本课时前，学生已掌握了关于颜色，心理描写的形容词，以及部分动词词组。也学习过了It’s….I can…I like ...的句型，但是部分学生对can 以及like后面跟的动词形式不熟悉。

课时教学任务：

本单元Seasons，通过对四个季节的描述介绍，引导学生复习四个季节的特征，如warm, hot, cool,cold; green, red, yellow, white。并且新授plant（种植），have picnics,make sandcastles, ski, ice-skate.在学习单词，短语的过程中，通过仔细观察，运用已有语言知识描述季节的不同特点，以及人们可以在不同季节进行的活动，来加深孩子们对于季节这一抽象事物的具体体会与感悟。在Look and learn和Say and act栏目中，利用创设的情境，围绕单元主题，用所学句型进行交流，并通过sing a song,read a poem,do a survey和write a letter栏目进行巩固操练，让学生用英语介绍自己自己喜欢的季节等来进一步巩固已学内容。

课时教学目标：

1、

掌握活动类单词

ski, skis, ice-skate,ice skates。活动类短语

have a picnic(have picnics);make a sandcastle(make sandcastles) 2、

学习植树的步骤词汇，短语

dig a hole; put...into...; water(V. ) 3、

掌握句型...is .../It is…/We can ...in.../We like...in...，就自己喜欢的季节等进行描述。

4、

培养学生的观察能力，听说能力，激发对于大自然的热爱。

课时

词汇学习

句型学习

综合能力

第一课时

学习ski；

ice-skate,；have a …is... 整体复习四个季节的基本特征，并能用We picnic(have picnics); make a It’s…

can...We like...这几个方面对每个季节对应sandcastle(make We can…

的活动进行简单描述。培养观察能力，激发sandcastles) We like... 学生热爱大自然的情感。

拓展skis;ice skates;dig a

hole; put ...into...;water...

Period 1 Seasons around the world 教学过程：

Procedures Pre-task preparation

Contents 1.

Warm up 2.

Lead in

1-1.

Free talk 2-1.

Rhyme Methods Purpose 活跃课堂气氛，进入英语学习状态；引入主题seasons。

介绍人物背景，为情景教学做好铺垫；并自然引出summer这一目标元素。

2-1.

Show title 2-2.

Introduce Olaf and Anna 2-3.

Watch a video 1

While-task procedure

1

Teach: 1-1.

Questions：

go to the How is summer?/What can you beach/ see in summer?/What can you make do in summer? sandcastles 1-2.

Ask cand answer: 1-3.

Let’s say 1-4.

Let’s sing

2

Teach: 2-1.

Background introduction plant

2-2.

Ask and answer: trees/have

How is spring?/What can you see in picnics/dig a spring?/What can you hear in hole/put spring?/What can you do in spring? 2-3.

Listen and order into/water 2-4.

Look and say

3-1.

Background introduction 3-2.

Listen and fill in the blanks 3-3.

Fill in the blanks with more words 3-4.

Read a poem

以问题风暴引出教学内容，吸引学生注意力；

以唱歌的方法巩固make sandcastles使得学生对其有更深刻的印象。

通过背景介绍，将季节由summer自然过渡到spring；

通过问答引出plant a tree；

通过听力排序的训练掌握植树的步骤；

通过Look and say掌握相关句型的运用。

通过背景介绍，将季节由spring自然过渡到autumn；

通过Listen and fill in the blanks 活动锻炼孩子们的听说能力；

利用Read a poem 的环节，让学生体会秋天的美丽画面。

通过背景介绍，将季节由autumn自然过渡到winter；

通过对滑冰和滑雪工具的介绍；以及复习skate，引入两种冰雪运动的学习，线索明了清晰；

“猜猜说说”的环节以及say and act 环节可以增加知识教学的趣味性，便于学生更加直观识别两种运动；最后一个“听音排序“的环节可以帮助在文本背景下巩固单词，短语，句型。

3

Teach:

ride bikes/ fly kites 4 Teach: ski/skis/ ice-skate/ ice skates

4-1. Background introduction 4-2. Picture description 4-3.tell the difference between

ski and ice-skate 3-2.

Guessing game 3-3.

Say and act 3-4.

Listen and order into a passage

2

Post-task activity

1 make a 1-1. Do a survey review about 1-2. Write a letter the lesson

通过任务单的完成，鼓励学生用自己的话复习本课重点；最后用给Alice的一封信对全文进行总结使学生细细体味不同季节的独特魅力，增加对大自然的热爱。

Assignment

1.

Read from page 34 to page 37 twice. 2.

Write a short composition “My favorite Season”

板书设计: 3A M3U3 Seasons Period1---Things we can do

.... is ... In... We can... We like...

3