Part A课时教学实录

Unit 5 Where are you going? (第一课时）教学设计

东街小学

李维娜

教学目标：

1.

以学习Let’s learn部分所列举的场所名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book，并熟练运用。（教学重点）

2.

引导学生独立完成Part C Read and complete部分的内容（教学.难点）

教学准备：

1.教师准备Let’s learn部分的图片。

2.教师准备录音机Let’s learn部分的录音磁带。

3.教师准备实物：一本故事书和一张一百元的人民币。

教学过程：

Ⅰ.课程导入（Leading In) i.课前问答

1.师生问答,复习以前学过的描述日常活动的词汇: T:Good morning!Boys and girls,Nice to meet you ! Before our class I have some questions to ask you ! Q1,What do you often do on Monday? Q2,Do you fly a kite on Monday? Q3,Do you read books on Tuesday? Q4,Do you see a film on Sunday? S1: I often... S2, Yes,I do / No, I don’t. S3, Yes,I do / No, I don’t. S4, Yes,I do / No, I don’t. ii.新课导入：

教师承接上一环节，继续问答，并描述自己的活动，引入新内容：

T:What do you often do on the weekend? S5: I often... T:And I often do exercise ,sometimes I do some washing or go to the park with my family. Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议：（Presentation) I.新课展示： Part A Let’s learn 教师预设情境，将本节课要学习的场所图片分别贴在黑板上，然后告诉学生今天是周末，老师想带学生们出去游玩，将本课场所词汇作为主要游玩地点。

1.教授词汇 bus stop . T:Well .today is Saturday. Let’s go to play. Ss:Great! T:(教师走到公共汽车站图片的旁边）First!Let’s go to the bus stop!教师板书bus stop并领读几遍。

2.教授词汇 park . 教师走到公园图片的附近：

T:Look . It’s the park. We can fly a kite in the park. 教师板书Park 并领读几遍。

3.教授词汇 cinema. 教师继续在教室里走，并高兴地说; T: Let’s go to other places.oh ,look,we can see a film here .Where are we? Ss: cinema / 电影院

T：yes , We are in the cinema. 教师板书单词并领读几遍。

4.新授词汇bookstore and buy a story book . T:I like to read books,Do you like to read books.too? Ss:Yes,I / We do . T:（教师走到bookstore 图片的旁边）Well,let’s go to the

bookstore then.教师板书bookstore并让学生拼读。

学生拼读熟练后，教师出示故事书，并提问。

T:Now we are in the bookstore,Do you like this story books? Ss: Yes ,I/ We do . 教师教授story book ，让学生理解其意思并领读几遍。

T:Let’s buy a story book .(边说边拿出钱，让学生理解buy 的意思为“买”。

教师可多重复几遍该单词，然后板书buy a story book，并领读该短语。

5.新授单词shop and hospital. 教师假装很渴，想要喝水：

T: I’m thirsty, I want to drink some water .(走到shop 图片的旁边）Look , it’s a shop ,Let’s buy some water in the shop. 教师板书单词并引导学生拼读。之后，教师喝水，并做因为水很冷很冰而发抖状，然后假装感冒答喷嚏：

T: oh, I have a cold.(走向hospital 的图片） Let’s go to the hospital. 教师板书单词并让学生拼读。

Ⅱ.教师播放录音，让学生听并跟读Part A Let’s learn 部分的词汇。

1.学生集体听磁带跟读词汇，要求指读。

2.个别学生展示，教师进行评价。

3.教师就学生容易读错的词汇，进行针对性的练习。

Ⅲ.操作活动的设计与实施建议（Practice Activities) Game : I say you point. 1.教师要求学生仔细观看黑板上的单词卡片。

2.教师说词汇，学生指向相应的图片，对第一名指对并大声说出该词汇的学生，教师要予以表扬和奖励。

Look and match:

教师出示动词短语以及本节课所学的有关场所的单词，让学生将活动与相应的场所连线，比比看谁的反应最快！

See a film shop Buy a story book park Fly a kite cinema Buy bus /take a bus bus stop Buy a pencil bookstore Ⅳ.Part C Read and complete 教师在指导学生完成本部分练习的时候，可以提前向学生渗透Be going to 句型的意思为“将要”，在方便学生完成练习的同时，使他们提前感知Be going to 句型结构，为下节课的内容作铺垫。

Homework: 熟读本节课所学新单词，能背诵并且运用。