2.11 有理数的乘方PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

教案示例2.11有理数的乘方一、教学目标1．在现实背景下，理解有理数乘方的意义．2．能进行有理数的乘方运算．3．通过实例感觉当底数大于1时，乘方运算的结果增长得很快．二、教法设计观察、启发、讨论分析三、教学重点及难点教学重点：探索有理数乘方的意义教学难点：对当底数大于1时乘方运算的结果增长得很快的理

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所属课文：2.11 有理数的乘方

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学校：彭山县谢家镇谢家中学

2.11 有理数的乘方PPT专用教学设计内容

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教案示例

2.11有理数的乘方

一、教学目标

1．在现实背景下，理解有理数乘方的意义．

2．能进行有理数的乘方运算．

3．通过实例感觉当底数大于1时，乘方运算的结果增长得很快．

二、教法设计

观察、启发、讨论分析

三、教学重点及难点

教学重点：探索有理数乘方的意义

教学难点：对当底数大于1时乘方运算的结果增长得很快的理解

四、课时安排

1课时

五、师生互动活动设计

情景教学，合作学习．

六、教学思路

（一）、创设情景，呈现内容

1．某种细胞每过30分便由1个分裂成2个，经过5时，这种细胞由1个能分裂成多少个？

1个细胞30分分裂成多少个？

1个细胞30分分裂成2个；1时后分裂成2×2个；

1.5时后分裂成2×2×2个；

5时后要分裂10次，分裂成：

为了简便，可将记为210．

（二）、合作交流，探索发现

1．n个相同的因数a相乘，记作，即

2．乘方与幂．

3．

读作：a的n次幂或a的n次方．

（三）、分层练习

例1：计算：

注意：负数的乘方在书写时一定要把整个负数（连同符号）用小括号括起来．

其意义不同．

例2：计算：

1．102；103；104；

（－10）2；（－10）3；（－10）4．

2．（1）在74中，底数是________，指数是________．

（2）在中，底数是________，指数是________．

3．计算：（1）（－3）；（2）（－1.5）；（3）．

（四）、寓教于乐

1．例2：计算：10；10；10；

（－10）；（－10）；（－10）．

2．观察例2结果，你能发现什么规律：与同学进行交流．

3．一个数的平方为16，这个数可能是几？一个数的平方可能是0.08吗？

4．（－1）＝（－1）

（五）、小结

这节课，你有什么收获吗？你对自己的学习还满意吗？你在学习的过程中有什么困难的地方吗？课后和同学交流一下．

自我评价

1．先进鲜明的教学理念．

2．和谐融洽的教学气氛．在整个教学过程的设计中师生是朋友，是合作者；教师的引导好象是在讲故事；讲解则是学生探索结果的概括；学生之间也充满合作．

3．紧张活泼的教学节奏．本课设计中安排了不同层次的提问与练习，而且采取了灵活多变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点．

2n2n+1234234＝

关于本教案的常见问题

Q：2.11 有理数的乘方PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.11 有理数的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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