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班级学科课题课型课时授课时间主备教师审核人学习目标：1.知识目标：知道对顶角、同位角、内错角、同旁内角的概念及特征，并能在具体情境中进行辨认和区分。2.能力目标：通过观察“三线八角”图的特征，培养学生的抽象思维能力和分析概况能力。3.情感目标：学生在探究和讨论活动中，学会自主学习和合作学习。学习过程
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相交线教学设计实例
未知
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关键词：相交线教学设计实例
正文
班级
学科
课题
课型
课时
授课时间
主备教师
审核人
学习目标：
1.知识目标：知道对顶角、同位角、内错角、同旁内角的概念及特征，并能在具体情境中进行辨认和区分。
2.能力目标：通过观察“三线八角”图的特征，培养学生的抽象思维能力和分析概况能力。
3.情感目标：学生在探究和讨论活动中，学会自主学习和合作学习。
学习过程：
一、课前预习：
1.请同学们看书P35——36页内容，回答下列问题：
（1）同一平面内，两条直线的位置关系有几种？分别是
和
（2）如图：两条直线CD和EF相交，能形成具有什么关系的角？
分别是
C F O
E D
（3）总结对顶角的概念
①有
顶点，②两边
。
（4）如图：直线AB、CD被直线EF所截，构成多少个小于平角的角？
①观察∠1和∠5的位置关系，他们都在截线EF的
侧，在被截线AB、CD的
方，我们把这样的一对角叫
，两个角组成的图形像英文字母中的
，图中的同位角还有
. ②观察∠4和∠6的位置关系，他们都在截线EF的
侧，在被截线AB、CD的
，我们把这样的一对角叫
，两个角组成的图形像英文字母中的
，图中的内错角还有
。
③观察∠3和∠6的位置关系，他们都在截线EF的
侧，在被截线AB、CD的
，我们把这样的一对角叫
，两个角组成的图形像英文字母中的
，图中的同旁内角还有
。
二、试一试
1.下图中，∠1和∠2是对顶角吗？
2.找出下图中的同位角、内错角、同旁内角。
三、【交流展示】展示预习成果，提出自己预习过程中的疑问，交流还存在的问题。
四、【一起探究】
如图：∠1和∠2是对顶角，那么∠1和∠2有什么关系？你能说明理由吗？
由此你能得到的结论是：
。
五、当堂训练：
1、如图：∠EOC=50度，则∠FOD=
，∠EOD=
，∠FOC=
C
F O
E D
2、如图：直线AB、CD被直线EF所截，则∠3的同旁内角是
A E 5
2 B C 4 3
D F 3、如图：∠C的同位角是
，内错角是
，同旁内角是
A
B
E
C
F
D 4、下列说法中错误的是（
）
A、∠3和∠5是同位角
B、∠4和∠5是同旁内角
C、∠2和∠4是对顶角
D、∠2和∠5是内错角
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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