用柱状示意图解决问题教案设计范例｜教案在线预览

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课题：4.3用一元一次方程解决问题（6）教案【学习目标】1．借助柱状示意图等手段分析复杂问题中的数量关系，进一步提高分析问题、解决问题的能力。2．进一步体会方程某型的作用，提高应用数学的意识。【重点难点】重点：借助柱状示意图等手段分析复杂问题中的数量关系，进一步提高分析问题、解决问题的能力。难点：利

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所属课文：用柱状示意图解决问题

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2019-05-29 10:15:00

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学校：睢宁县高集中学

用柱状示意图解决问题教案设计范例

未知

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关键词：用柱状示意图解决问题教案设计范例

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课题：4.3用一元一次方程解决问题（6）教案

【学习目标】

1．借助柱状示意图等手段分析复杂问题中的数量关系，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

2．进一步体会方程某型的作用，提高应用数学的意识。

【重点难点】

重点：借助柱状示意图等手段分析复杂问题中的数量关系，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

难点：利用方程解决实际问题。

【教学方法】

小组讨论、合作交流、引导发现

【教学过程】

一：情境引入

放映几张关于打折的海报。

二：温故知新

1.售价、进价、利润的关系式：

利润＝

；

2.进价、利润、利润率的关系：

利润率= 3.标价、折扣率、商品售价关系 : 商品售价= 三：自主先学

1.一个书包进价为50元,售价为70元,这个书包盈利______元，利润率为

＿＿＿. 2.一件衬衣进价为100元,利润率为20% ，这件衬衣售价为 ______ 元. 3.一台电视进价为1000元,提高50%标价，则标价为_____元，再按标价的8折出售，则售价为 ______ 元．

四：小组讨论

例1、一件夹克衫先按成本提高5000

的标价,再以8折(标价的8000)出售,结果获利28元,这件夹克衫的成本价是多少元? 分析：问题1：本题含有明显的等量关系是利润=售价－进价. （相等关系不唯一）

设这种夹克衫的进价为每件x元，则标价应是元，售价为元

，列方程是 . 问题2：我们把商品的利润看成是售价与成本的差。观察课本柱状示意图,思考获利28元是从哪里来的？柱状示意图中表达的相等关系是什么？你能用方程解决这个问题吗？

（本例题方法不唯一，只要学生说的有理，列对方程就行。）

五：交流展示

改变例题中的部分条件，编一个问题，再请你的同组同学列出一元一次方程，并求解。

六：拓展延伸

某个体商贩在一次买卖中同时卖出两件上衣,每件都以135元出售,

按成本计算,其中一件盈利25%,另一件亏本25%,试问：

（1）：两件上衣的成本价分别是多少元? （2）：在这次买卖中,该商贩是赚还是赔? 七：当堂检测

1、一批服装原价为每套x元，若按原价九折出售，则每套售价为____________元，商家让利_______________元. 2、某商店卖出两件衣服，每件60元，其中一件赚25%，另一件亏25那么这两件衣服卖出后，商店是 ( ) A.不赚不亏 B.赚8元 C.亏8元 D. 赚8元

3.一件商品按成本提高20%标价,然后打9折出售,售价为270元. 这种商品的成本价是多少元? 4.某种家具的标价为1320元,如果按9折出售,那么售价比进货价高10%. 求这种家具的进货价. 八：课堂小结

各组组员向组长汇报自己本节课的收获。

九：布置作业

习题4.3第16、17题

十

：反思

[来源:学_科_网Z_

关于本教案的常见问题

Q：用柱状示意图解决问题教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用柱状示意图解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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