算得对吗优秀完整教案是什么类型的资料？

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算得对吗优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：算得对吗优秀完整教案

正文

北师大二年级数学下册第五单元

《算得对吗》教学设计备课人:王博娟教学内容:

北师大版小学二年级下册第五单元第56-58页。

教法建议:

启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习

学法指导:

自主探索、观察发现、合作交流

教学目的:

知识与技能:

结合具体情境,探索并掌握三位数加减法的验算方法。

过程与方法:

在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感、态度与价值观:

通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重难点:

重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

难点:培养认真检查、仔细验算的良好习惯。

教学准备:

课件

教学设计:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?周末淘气和笑笑一起去了书店,他们买了什么呢?让我们赶快去看一看吧。(课件出示课本情境图)

师:从图中你能获得哪些数学信息?

你能帮助淘气和笑笑算一算应付多少元吗?如何列式?

现在请大家动手算一算。教师巡视。

学生汇报,教师板书。

师:应付256元,同学们的计算到底对不对,应该怎样验证加法计算的结果呢?

二、合作学习,探究新知

1、加法的验算

师:同桌讨论:怎样检验加法计算的结果?

同桌合作交流并计算。

指名用自己的语言汇报验算方法和结果。(展示台展示学生作业)教师板书并强调验算格式。

师:同学们真棒!想到这么多的验算方法。

你最喜欢哪一种验算方法?

师:大家小结一下,加法的验算有几种方法?

归纳小结

加法的验算方法:

1)交换加数的位置计算,看和是否相同。

2)用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。

2、减法的验算

师:如果他们付给售货员300元钱,找回多少元?

指名学生板书。

师:找回44元,对吗?

1)同桌讨论验算方法和结果。

2)指名板演并讲解。

3)小结验算方法。

师:请同学们说说减法的验算有几种方法?

引导学生归纳小结

减法的验算方法:

1)用减法验算。用被减数减去差,看是否等于减数。

2)用加法验算。用差加上减数,看是否等于被减数。

三、巩固应用:

刚才我们一起探究了加、减法的验算方法。请看练习: 1、计算并验算:

•367+254=

•732-186=

2、小结:

减少计算错误有什么好方法?

•要认真抄数字。

•相同数位要对齐。

•从个位算起。

•不要忘记进位与退位。

•养成良好验算习惯。

验算就是用来验证结果是否正确,更好的减少计算错误。

四、师生总结:

通过本节课的学习,你有哪些收获?

加法的验算方法:

1.交换加数的位置计算,看和是否相同。

2.和--一个加数=另一个加数。

减法的验算方法:

1.用减法验算。被减数-差=减数。

2.用加法验算。差+减数=被减数。

我们本节课一起学习了三位数加、减法的验算方法。教师板书。

五、板书设计:

算的对吗

118+138=256(元)

1 1 8 2 5 6

- 1 3 8

+ 1 3 8 验算:

六、作业:

师:看课本56至57页,有什么问题可以提问?

教学反思:

资料摘要

算得对吗优秀完整教案

算得对吗优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

算得对吗PPT及配套教学设计及说课稿

算得对吗PPT课件和第二课时教案(共1页)

算得对吗课件及其课件内图片(共2页)

算得对吗优秀说课稿课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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