17 麋鹿设计意图

麋鹿教学设计

教材分析

本文语言简洁,条理清晰,层次清楚。课文是一篇说明文,类似于三年级时学过的一篇课文《恐龙》,都是说明动物的文章。

课文首先用电影特写镜头引出说明的对象麋鹿(第1自然段),接着介绍了麋鹿的外形特点和生活习性(第3、4自然段),最后介绍了麋鹿的传奇经历(第5、6、7自然段)。

学情分析

本班学生阅读理解能力较弱,需利用媒体辅助教学,帮助学生更好地了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

目标预设

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

3、情感目标:体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。教学重点:了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,增强保护动物的意识。

教学难点:明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的生活习性的。设计理念

《课标》要求:“学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章,使学生初步把握各类文体的特点,进一步增强独立阅读的能力。”既然是说明文,说明方法的掌握也是一个学习的重点。本文主要采用的说明方法有:列数据、作比较、打比方。

另外本课学的麋鹿是一种珍稀动物,对于其它珍稀动物也要有一个了解,至少要能列举出几种珍稀动物:大熊猫、扬子鳄、金丝猴、藏羚羊、东北虎、华南虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。

设计思路

1.复习导入,了解文章的主体部分,突出重点,分清条理。让学生上黑板板书,正和如今的写字工程相呼应。然后按“外形特点——生活习性——传奇经历”的顺序逐步学习。外形部分主要抓住“奇特”这一特点,分别从“体重——角型——尾巴——蹄子——毛色”自主选择交流,突出关键词、关键句进行朗读感悟。在分析“生活习性”时,重点进行说明方法的渗透学习,教师可以作些点拨与引导,但重要的是学生的“自读自悟”。

2.学生对“说明方法”的领悟与掌握不求“精细”,只求“大概”。他们只要知道“列数字”、“作比较”之类就足够了。穿插关于“四不像”的神话故事,既是过渡,更给整节课增添趣味,使课堂妙趣横生。“传奇经历”部分在理清时间、地点、数量的基础上,重朗读感悟。教师要有较强的驾驭课堂的能力,因为主动权在学生手里,教师要随学生的回答作相应的点拨。总结深化,拓展延伸,激起学生保护动物的意识和热情。最后伴乐看图,意境讲述麋鹿在大丰自然保护区无忧无虑的生活。

教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习——《麋鹿》(读题)

2、大丰自然保护区气候温和、林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。通过上节课的学习,我们知道课文主要介绍了麋鹿的哪几个方面?板书:

外形特点生活习性传奇经历

3、复习外形特点

麋鹿的外形具有什么特点?相机板书(奇特)

二、学习“生活习性”

1、自由读3、4自然段,找出描写麋鹿生活习性的句段读一读(思考作者用了哪些说明的方法),再以“小讲解员”身份讲给同桌听一听。

2、交流:

方面:体重——角型——尾巴——蹄子——毛色

请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。(生自由回答,师相机指导)

(紧扣“奇特”,重视朗读)

体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻角型——站着时角的各枝尖都指向后方尾巴——鹿科动物中最长

蹄子——宽大,行动轻快敏捷,适应沼泽环境毛色——夏季棕红色,冬季棕灰色3、麋鹿有奇特的外形特点,它又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段中找。(草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低......)

4、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时,作者运用了哪些说明方法?(列数字、作比较)这些说明方法在前面介绍麋鹿外形特点时,作者也巧妙地运用了,能找出来说说吗?

以后在写状物类文章的时候,我们也要善于运用各种说明方法,突出事物的特点。

5、朗读:女生读描写外形特点的句子,男生读描写生活习性的句子。

三、学习“传奇经历”

(过渡)麋鹿不仅外形、生活习性独特,还有着充满传奇色彩的经历。

1、请快速浏览5——7自然段,提炼文中关键词,抓住时间、地点、数量的变化简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。

2 、(生独立思考,集体交流)

麋鹿的传奇经历:抓住时间、地点、数量的变化(3000多年前,黄河、长江中下游,有麋鹿——汉朝,逐渐减少,销声匿迹——1865年,北京南郊,120头——1900年,国内几乎绝迹——1967年,英国,400多头——1986年,回到祖国)。

3、了解着麋鹿传奇的经历,我们心潮澎湃,时而惋惜,时而愤慨,时而同情,时而欣慰„„请找出文中具体的语句、段落,通过感情朗读来表达你对麋鹿的情感吗?(生自由选读)总结:这节课,我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,让我们懂得了要保护、珍爱动物,只有人与动物和谐相处,我们的家园才会更有生机与活力!

四、作业

1、学讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

2、让我们静下心来,深思一下:麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示?(珍爱、保护动物,给动物创设良好的生存环境,国家强盛动物的生存才有保障„„)

板书:保护、珍爱

3、你还知道哪些野生动物?