习作7公开课教案

给母校老师的一封信

——苏教版国标本语文六年级下册习作7

苏州工业园区星港学校沈晓勤

(一)教学目标

1.写真事:学会选择典型事例进行描写,突出母校教师正面的人物形象。

2.诉真情:学会细节描写,通过情景再现,表达对老师的情感。

3.谢恩师:站在阅读者的角度进行信的书写,达到师生交流沟通的目的。

4.正确运用信的格式进行书写,语言准确自然流畅。

(二)教学重难点

1.学会选择典型事例进行描写,将情感融入于事例的具体描述中。

2.学会细节描写,培养学生细致描摹一个人,描写一件事的能力。

(三)教学准备

学生回忆六年校园生活与教师相处的点点滴滴。

(四)教学时间

二课时

(五)教学过程

第一课时

课时目标:

1.明确习作目的,交流师生往事,唤起情感体验。

2.完成作前指导,指导筛选内容,当堂完成习作。

一、引入回忆,直切主题。

1.创设情境:时光荏苒,白驹过隙,一转眼我们就度过了六年的小学时光。同学们,你有什么话想对母校老师说吗?学生交流。

2.明确主题:今天咱们就给母校老师写一封信,把你想对老师说的话告诉他,在信中回忆往事,感谢恩师,倾诉真情,好吗?

(板书:回忆往事感谢恩师倾诉真情)

3.师:前两天,毕业的学生回来看老师,令老师十分感慨,以往的一幕幕纷纷涌上心头,和同学们一起跳长绳,借图书,读古诗……回忆美好而难忘。

4.提问:打开记忆的闸门,你还记得与哪一位老师相处的情境呢?

5.学生倾诉交流:“我还记得……”

6.师:这些画面深深地印刻在你的脑海里,令你深深难忘。

【设计思路:由真实的情境创设唤起学生的相同体验,即对母校老师的依依不舍之情。再通过让学生回忆与老师相处的一件件往事,唤起学生的情感体验,激起学生倾诉交流并给老师写一封信的愿望。让学生明确习作目的,教学有指向性。】二、作前指导,学会选材。

1.引导:在与老师相处的二千多个日日夜夜里,发生了那么多事。写信的时候,你准备如何选择呢?

2.师生交流,选择内容:从各个侧面写(严格规范与心灵关爱、生活关心与学习要求、课堂内循循善诱与课外外谆谆教诲、集体教育与个体指导);详略得当写(有代表性的详细写,其他简略写);选择印象最深、最典型、最能反映老师特点的事例等。(板书:筛选)

3.小结:学会筛选材料,能使你表达的中心更加明确,重点更加突出;让读信的老师更加明白你想表达的内容;也让我们读了你的信,能看到一位个性鲜明、血肉丰满的老师。

【设计思路:本环节旨在让学生学会选材,将自己想要在信中表达的内容在老师的引导下进行有目的的筛选。指导学生学会多角度选材,显示教师的完整形象;学会选择典型事例,更好地通过具体事例表达对教师的情感,做到详略得当。】三、明确格式,完成习作。

1.明确信的格式:一封信包括几个部分?(称呼、问候、正文、祝颂、署名、日期)学生回答,课件展示。

2.师:就让我们展开信纸,给母校的一位老师写一封情真意长的信,表达我们对老师对感激、怀念、敬佩和不舍之情吧。学生在信纸上写作。教师巡视指导。3.写完教师提问:你一边写,脑海中一边浮现出怎样的画面?学生交流写信时的感受:“我一边写,一边……”

4.总结:刚才,我们给母校的一位老师写了一封信。你写给谁?写的什么内容?老师看了你的信,可能会有怎样的感受?我们下节课继续交流。

【设计思路:通过前面的铺设,学生已经做到了有感而发,有事可写。接着通过用信纸写信、提醒写信格式来创设写信的情境,让学生明确交流的对象和方式。

课堂上教师给学生充分的写作时间,展示了学生思考和练笔的真实过程。】

【板书】

回忆往事

给母校老师的一封信感谢恩师

筛选倾诉真情