习作1优质课教案内容

习作:写出一种自然现象

教学目标:

1. 课前学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象,在课堂上充分展示,并将观察到的景色愉快记写下来,注意突出景物的特点。

2. 学生主动自读例文《二月八,看巧云》,小组讨论交流感知例文的基本内容,了解二八月云的多姿多彩,感悟写法。

3. 细读例文,结合“习作要点”讨论,领悟写好景物的要领,即有顺序,抓过程,突特点,分时写。

教学重点:

深入、细致地观察自然现象,并按照顺序,抓住过程,突出特点,分时细写出一种自然现象。

教学难点:

展开想象,并能结合自己平时的积累,运用恰当的语言把一种自然现象的景观写生动、写具体。

教学评价设计:

1.采取鼓励性评价,鼓励学生积极参与,产生对习作的兴趣,激发习作的欲望。

2.重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察自然现象、择取习作素材、起草,参与展示活动的每

个环节,要鼓励学生大胆习作,鼓励学生表达真情实感,鼓励有创意的表达。

教师准备:

1.有关自然现象的图片。

2.有关自然想象描写的片段。

3.课件。

教学过程:第一课时

作前指导---观察体验激活愿望

(一)展示课前准备,激发兴趣

同学们,巴甫洛夫说过:观察,观察,再观察。我们要努力做一个仔细观察的小学者,请你们把课前观察到的自然现象与大家一起分享吧!今天我们就用手中的笔把神奇的自然现象写下来,作为永久的纪念,乐意吗?

(二) 读懂例文,感知内容

1.学生自读例文,小组讨论:

(1)《二八月,看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。

(2)用“____”画出你认为小作者写得精彩的语句,并说说好在哪儿。

2.交流展示:

(1)我发现,作者在题目中就写明了他所描绘的自然景物是——云,看云的时间是——二八月,二八月的云最大的

特点就是——巧。

(2)我发现云的变化:形状、颜色。通过描写云形状、颜色的变化,让我感觉到了云真的很“巧”。

(3)我发现作者重点写了巧云的造型,分集中的云,分散的云和鱼鳞云。

(4)交流赏析摘抄的好词好句,师生互评。

(三)细读例文,讨论写法

1.再次自读例文。

“不动笔墨不读书”,可以采用默读的方式,让学生拿起笔来,画一画,圈一圈,看作者是用什么方法将二月和八月的云融合在一起写的。

2.结合“习作要点提示”,小组讨论交流展示。

课件出示:

奶奶常常对我说:“二八月,看巧云。”奶奶说的“二八月”,指的是农历,所以到了春天和秋天,我特别注意天空中的晕,看它巧在哪儿。

预设:二八月的云巧在它的造型上。

……

二八月的云还巧在它的色彩上。

……

教师对学生能发现全文采用总分结构,给予表扬。

3.交流、归纳写法:

(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。

(2)写作的过程中要按照一定的顺序。

(3)巧用过渡句,通过总结自然现象特点来组织写作顺序。(四)确定选材,辅助构思

1.明确写作要求:

下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们观察到的自然现象。比如春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散、云朵、明月、闪电等等自然现象。

2.习作指导。

(1)课前,我们进行了练习观察某种自然想象的记录作业,我们一起来交流以下,你观察到了什么,是如何记录的?

(2)选择具有代表性的自然想象照片,课件展示。

(3)学生评议,说图意。

(4)交流自己的习作思路。

①学生自由练说,指名从不同角度说。

学生讨论后进行交流,教师按照顺序,抓住过程,突出特点,分时细写等方面来交流点评。

丹霞似锦风清月朗皓月当空

春雨绵绵春雨如丝淅淅沥沥雾气腾

腾如烟似雾

②教师送词语。

出示好词语:

过渡:同学们,老师送给你们那么多好词,你有更多更好的词语送给大家吗?

预设:

风花雪月花好月圆霞光万道彩霞满天彩霞缤纷

春雨如油和风细雨大雾弥漫云消雾散细雨绵绵

3.组织交流,拓展思路。

环节二、下笔成文---文笔互动,习作实践

(五)动笔***胆习作

1.自己选一个自己喜欢的题目写下来。

2.请大家静下心来。开始动笔写作,如果你有困难,可以小声和同位或老师交流。重点看学生是否能将要表达的事情说明白,做到语句通顺,正确使用标点,不写错别字;遇到写不下去的学生,帮助疏导一下,以起到帮扶的作用。板书

巧云<造型、色彩