统计优质课教案设计

统计

教学内容:人教版一年级下册《统计》。

教学目标:

1.知识目标

a.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。

b.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答问题,体会统计的意义和作用。

2.能力目标

a. 培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。

b. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.德育目标

a.在统计过程中,对学生进行美育教育,加强学科之间的整合。

b.体会生活中处处有数学,感受数学的实用性。

课前准备:1.每个学生一张纸条,在课前请学生写好自己班级和姓名并上交。

2.每人一张草稿纸。

3.每人一张练习纸。

预设过程:

一、导入

小朋友们,老师刚刚接到一个通知,医院里要给7岁---9岁的小朋友打预防针,每个年龄段的孩子打的针不一样,所以叫我们班马上把7岁、8岁、9岁各有几个人的情况汇报给医院。现在大家的年龄都写在这堆纸条里,你们能帮老师快点整理出各个年龄段的人数来吗?有什么好办法?(我们来比赛,在黑板上写好各小组名称,看哪个小组表现好,老师就在那个组的下面打☆,最后比比哪一组得的星最多。)

二、探究新知

1.统计的方法。

(1)现在由老师来一张张地念各位小朋友的年龄,你们来记。(师开始唱票,学生产生困惑:怎么记呢?)师:小朋友有困难了,谁能说说用什么方法来记录呢?

(2)反馈方法。师:下面就请小朋友用自己喜欢的方法来记录,但老师有个小小的要求:请你们用统一的符号来记录每个年龄的人数,这样可以方便一些。

(3)教师唱票,学生记录。请学生数出人数,写在符号下面。

(4)展示学生计票的成果,先校对人数是否正确,教师再介绍“正”字法。

(5)比较各种记录方法,问:你们认为哪一种方法比较好呢?(稍微强调“正”

字法的简便。)

2.揭题:像刚才那样用各种符号来记录每个年龄段的人数,就是统计。(板书课题,齐读。)

3.认识统计图与统计表。

A.统计图

(1)统计的结果还可以用图来表示,教师贴出格子图:经过刚才的统计,我们了解了自己班有7岁、8岁和9岁的小朋友。(板书7岁、8岁、9岁)现在就请小朋友拿着纸条按小组有秩序地贴在对应的格子里。

(2)贴出纵轴的数字。观察统计图,问:你能马上看出什么?

(引导:你能马上看出谁最多,谁最少吗?说一说。)

(3)你还能从图中发现什么?

引导:你能看出7岁的有几人吗?(补充单位:人)为什么?(强调每一张纸条或每一格都表示1个人。)你还能用不同的方法知道7岁的有1人吗?

请学生用尺子对着示范。(教学对刻度线的方法,介绍数字写的位置及每格表示1个人。)

那么8岁的、9岁的各有多少人呢?一起数8岁有几格,写出有几人。师:有什么好办法能让我们一眼就看出9岁的有几人呢?当人数较多时,怎样很快知道数量呢?再次示范看刻度线的方法。

(4)师:这就是我们今天学习的条形统计图。说说你从图中还了解到什么信息。

B.小结:条形统计图最大的好处让我们一眼就能看出谁多谁少。统计的结果也可以用表格来表示。教师贴出统计表,请学生根据统计的人数完成填空。

年龄人数

7岁

8岁

9岁

你能根据这张统计表提出一些问题吗?(提出问题并请学生解决,教师选择典型的两个问题与算式板书。)

4.试一试:书本P.94例题。自己看统计图与统计表,完成书本填空。问:为什么?你还能提出其他问题吗?在书上写下来,并做一做。

三、练习

1.基本练习:春天到了,我们要去春游,要买些水果去。请小朋友们调查本班同学喜欢吃水果情况,完成统计表与统计图。

我们班同学喜欢吃的水果

(人)

完成后校对。问:你能提出哪些问题?经过刚才的统计,如果你与老师一起去买水果,会给老师提什么建议呢?

2.发展练习。

投球比赛

(人)

小明小方小红

四、总结。这节课你有什么收获吗?

哪一组表现最好?你是怎么知道的?统计的用处可真大,你还知道生活中哪些地方也要用到统计吗?举例说明。